《2025年阳光同学提优新卷四年级语文下册》

1. 我们从诗歌中感受到了大自然的美，如，《绿》中描写了绿的丰富，绿色充满整个空间，绿色在风中________；《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的____之美；《在天晴了的时候》运用拟人的修辞手法和形象的语言，生动地描写了____________的景色，勾画出一幅富有诗意的自然风光图。

答案： 飘动 高洁、挺拔 雨后天晴

2. 从诗歌中我们体会到了诗人的情感。如，《短诗三首》表达了诗人对________的深情赞颂以及对大自然的崇拜和赞美；《绿》表达了诗人对________的赞美；《白桦》体现了诗人对拥有白桦品质的人的________；《在天晴了的时候》表现了诗人对恬淡、超脱的生活的________。

答案： 母爱 生命 尊敬 向往

3. 诗歌是富于节奏感的创作，就像美学大家朱光潜说的“______________________________”；诗歌是启迪人们勇于追梦的创作，正如诗人艾青所认为的“诗是人类向未来所寄发的信息，________________________”；诗歌是饱含真情实感的创作，正如英国作家华兹华斯所认为的“诗是强烈感情的自然流露，______________________________。

答案： 诗和音乐一样，生命全在节奏 诗给人类以朝向理想的勇气 它源于宁静中回忆起来的情感

五、快乐阅读。(23分)
（一）(10分)
【文本一】

【文本二】
西湖漫笔（节选）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
1. 从文本一中“刮的风是绿的”，我们可以联想到诗句“春风________________”；从“流的水是绿的”，我们可以联想到词句“春来__________________”。所有事物都是绿的，描绘出一派______________(填成语)的景象。(3分)
2. 文本二的中心句是什么？用“_____”画出来。围绕这句话，作者分别从三个方面来写：______________、飞来峰上树木、__________________。(3分)
3. 思辨阅读对比阅读这两个文本，可以发现，它们都写“绿”，但有所不同。(4分)
(1) 它们的体裁不同，文本一是__________，文本二是__________。
(2) 描写的内容也不一样，文本一是写______________，文本二是写__________________________。

答案： 1. 又绿江南岸 江水绿如蓝 示例：生机勃勃 2. 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 道旁古木和雨丝儿 飞来峰下小径 3.（1）诗歌 散文 （2）诗人对绿的独特感受 西湖真实的景致

（二）露（13分）
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭

我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨
那−−又有什么要紧？
阳光妩媚的清早，
我会升华成一朵
美丽的洁白的云。
1. 诗中的“露”具有的特点是(　　　　)(多选)(3分)
A. 默默无闻　　　　　　　　B. 心灵纯洁
C. 积极向上　　　　　　　　D. 无私无畏
2. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　　)(2分)
A. 作者以露珠自比，表达了自己对人生价值的思考。
B. 露珠不仰慕星星和明珠，而只是珍视生活，珍视自己的本色。
C. 画线诗句表现出“露”羡慕星星和明珠的耀眼。
D. 即使很少有人注意露珠，它也没有丝毫的抱怨。
3. 读了这首诗，你收获了怎样的人生启示？(3分)
______________________________
4. 创意表达仿照诗中画“_____”的部分，写几句小诗。(5分)
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答案： 1. ABC 2. C 3. 示例：在生活中，即使我们很普通，很平凡，也要乐观向上，不抱怨，永远保持一颗纯真善良的心。 4. 示例：我不是巍峨的高山/也不是连绵的峻岭/我就是我/一座低矮的山丘