《2025年金版教程高中新课程创新导学案高中生物选择性必修第二册人教版》

1. (P8 旁栏思考) 同数学公式相比，曲线图表示的模型有什么局限性？
曲线图比较直观但不够精确，数学公式精确但不够直观。

答案： 1. 精确 精确

2. (P8 思考·讨论) 环颈雉这种类似“J”形增长的种群增长趋势能不能一直持续下去？为什么？

答案： 2. 不能，自然界中动物生存的空间、资源、食物等条件都是有限的。

3. (P10 思考·讨论) 从环境容纳量的角度思考，对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？

答案： 3. 对家鼠等有害动物的控制，应采取的措施是降低有害动物种群的环境容纳量。如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采用硬化地面等措施，养殖或释放它们的天敌。

1. 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。(课本 P7)
练习 1
(1) 数学模型可描述、解释和预测种群数量的变化。(√)
(2) 建构相应的模型后需通过实验或观察等进行检验或修正。(√)
(3) 建立种群增长的数学模型一般需要设置对照实验。(×)
(4) 数学模型中的曲线更能直观反映种群增长趋势。(√)

答案：
(1)√
(2)√
(3)×
(4)√

2. $ K $ 值(环境容纳量)：一定的环境条件所能维持的种群最大数量。(课本 P9)
练习 2
(1) 自然界中，生物种群的最大数量就是环境容纳量。(×)
(2) 同一种群的环境容纳量是固定不变的。(×)
(3) 在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。(×)
(4) “J”形曲线也存在 $ K $ 值。(×)

答案：
(1)×
(2)×
(3)×
(4)×