《2025年学生活动手册五年级科学上册青岛版54制》

我对本单元知识的整理：（根据思维导图补充）

答案： 光合作用：概念（绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程）；
食物链：特点（由生产者开始，箭头指向消费者，反映吃与被吃的关系）；
食物网：概念（多条食物链相互交错连接形成的网状结构）；
生物的栖息地：作用（提供食物、水、空气、适宜的温度、隐蔽场所等）、保护措施（建立自然保护区、减少污染等）

我制作的生态瓶：
|制作材料|作用|我的生态瓶（贴一贴）|
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答案： |制作材料|作用|我的生态瓶（贴一贴）|
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|透明玻璃瓶|提供观察环境，容纳生态系统成分|（此处粘贴生态瓶图片）|
|水|提供水生生物生存环境，溶解氧气和营养物质| |
|水草|进行光合作用制造氧气和有机物，为消费者提供食物和栖息场所| |
|小鱼|消费者，以水草或其他小动物为食，促进物质循环| |
|泥沙|提供分解者生存环境，固定植物| |

我对本单元学习过程的反思：
|我的收获|我需要改进的|我想继续探究的|
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答案： |我的收获|我需要改进的|我想继续探究的|
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|了解了光合作用、食物链、栖息地等知识，知道了生物界是密切联系的|实验操作的规范性有待提高，对知识的综合运用能力不足|不同生态系统中的食物链有什么差异，人类活动对食物链的具体影响有哪些|