《2025年思路教练同步课时作业八年级语文上册人教版》

阅读下文,回答问题。(16 分)
庄严的军礼
李春雷
①音乐缓缓响起,灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡,只有一位瘦高的老年观众,直挺站立着。这时候,某电影幕上出现一行大字“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人神色凝重,庄严地举起右侧残臂,敬了一个军礼……
②抗美援朝战争爆发时,他 17 岁,他主动报名参军。17 岁,首次远行,前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训,他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大,肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间,朝鲜平原地带的房屋,几乎全被炸毁。冬天,冰雪覆盖,气温低于零下 30 摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布,两人一组,躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤,挤在一起,相互取暖。即使这样,每躺下两三个小时,站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动,搓手踢腿,蹦蹦跳跳,等到身上回暖,嘴里哈出热气,再躺下。如果不这样,就会被冻僵甚至冻死。作战时,他扛着炮架和炮弹,顶着枪林弹雨,在战场上飞奔着寻找最佳炮位,一次次在生死边缘徘徊。12 月轿岩山阻击战时,一枚炮弹在身边爆炸,他两眼一黑,昏了过去……
③从此,他失去了右眼和双前臂,被民政部门评定为一级伤残军人,被送进荣军院疗养,吃饭有人喂,衣裤有人穿,便溺有人帮。但他不想这样,他要像保尔那样去生活,替逝去的战友坚强地活下去。
④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短,均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕,将勺子插入,再用牙齿勒紧、固定,而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初,无论怎么努力,饭菜也送不到嘴里,反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他,说：“您是英雄,我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪,还能坚持写作呢。”继续练习,10 次、100 次、1 000 次、1 万次……10 多天后,当他把第一口饭菜送到自己嘴里时,他激动得泪流满面。信心大增的他,接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后,他又有了新的目标——脱盲。1956 年 1 月,他用颤抖的右臂,工工整整地写了一份入党申请书。不久后,他光荣入党。
⑤在荣军院里,伤残战友们有的种菜和养猪,有的缝纫和绣花,有的修理三轮车和皮鞋,大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才 20 多岁,虽然缺少两只手和一只眼,但嘴巴还能说话,双腿还能走路,难道让国家养活一辈子吗？不能,绝对不能！
⑥不久,他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂,工工整整地写出了一份申请书——回家种田,支援农业！这出人意料的举动,让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定,像他这样的一级伤残军人,由民政部门设置专门机构,供养终身。他,完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他,决心如磐！
⑦他回到了中漕村。耕田时,牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力,把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳,就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾,就套上一个圈圈,把另一只秃肘穿进去。开始时,踩不住耙,常常摔在泥水里,冷得直颤抖……千百次地练习,他的动作逐渐熟练,他终于学会了各种农活。
⑧战场归来 70 年,他用自己仅存的左眼,看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者,他要把自己 80 多年的所见所闻、所感所悟,讲给后人听。在学校里,他讲感恩,讲珍惜。他用自己的经历,告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习,努力成才,才能回报父母,回报国家。对机关干部,他讲勤政,讲敬业,鼓励他们拼搏奋斗,勇于担当……讲这样的课,他分文不取。他说,我是志愿军老兵,国家有优厚抚恤。我决不收费,我只尽义务。每逢宣讲,他总是身穿老式军装,他用残臂致敬的军礼,更是让现场听众热泪盈眶……
⑨党史学习教育时,他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子,他不坐,站着讲。讲了一个小时,仍然笔直站立着。他说,面对烈士,面对战友,我怎么能坐下？平时走路,他总是昂首正视、步履稳重。从背后看,虽然袖管空空,但劲风吹过,更加威武。路人会说,这是一个军人,标准的军人。路人不知道,这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！
⑩当电影里的志愿军战士们集合时,他也不自觉地站直身子,举起右臂,大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军 12 军 35 师 105 团 3 营 7 连 4 排 60 炮班战士李化武！”
⑪他直挺挺站立着,泪流满面。
⑫向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！
(选自《人民日报》,有删改)
3. 本文回忆了抗美援朝战士李化武“保尔式”的一生,请结合文章内容,作简要概括。(4 分)
4. 从人物描写角度,赏析第①段中的画线句子。(3 分)
老人神色凝重,庄严地举起右侧残臂,敬了一个军礼……
5. 结合语境,谈谈你对第⑥段句子中加着重号词语的理解。(2 分)
但他,决心如磐！
6. 分析第③段的作用。(3 分)
7. 本文在叙述顺序上有何特色？结合文章内容说说这样写的好处。(4 分)

答案： 3.①抗美援朝战场,他英勇作战受伤,失去右眼和双前臂。②在疗养院,他学习生活独立和脱盲,光荣入党。③回到中漕村,他种田支援农业,学习了各种农活。④退休后,他到处宣讲革命见闻感悟,分文不取。 4.运用了神态描写和动作描写,生动写出了李化武观看电影时的庄重情景,表达了他对志愿军战士的敬意。 5.下定的决心像磐石一样(运用比喻),形象地写出了他不想成为国家负担,要回家的坚定决心,表达了他高度的责任心(自强不息、对国家的热爱均可)。 6.过渡(承上启下),承接上文战场受伤,落下残疾的情节,引出下文进入荣军院后像保尔一样独立生活的情节。表现了他英勇无畏和坚强独立的高尚品质。 7.采用倒叙的手法,第①段在影院中观看电影行军礼,引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆;赞美了志愿军战士坚强勇敢、热爱祖国的品质;设置悬念,激发读者的阅读兴趣。