《2025年新课堂学习与探究八年级物理上册人教版》

3. 某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次. 两次发出的声音相比,下列说法正确的是(B).
A.音调不同
B.响度不同
C.音色不同
D.频率不同

答案： B

4. 下面的 4 个句子中都含有“高”字.
①这首歌调太高,我唱不上去；
②引吭高歌；
③她是唱高音的；
④请勿高声喧哗.
其中指音调高的是(C).
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

答案： C

5. 我们把音调、响度、音色称为声音的三要素. 实验表明：音调与声源振动的频率有关,频率越高,音调越高. 高于20000 Hz的声音被称为超声波；低于20 Hz的声音被称为次声波,人耳不能直接听到. 响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大. 音色与声源的结构和材料有关. 不同音色的声音,其声源的结构和材料不同.

答案： 音色 频率 频率 20000 Hz 超声波 20 Hz 次声波 振幅 振幅 材料 结构 材料

6. 现有 3 只材料和壁厚均相同的玻璃量筒,其中 a、b 等高、等直径；b、c 等高,b 的直径小于 c 的直径. 各量筒内装有如图所示的水. 某同学根据所听音调的高低,猜想气柱发声的频率可能与下列因素有关：
①气柱的长短；
②量筒的直径.
(1)若探究“气柱越长,发声的音调越高”,应选量筒a、b(填字母代号),其中所用到的科学研究方法是控制变量法.
(2)若选择的是量筒 b、c,则探究的是气柱发声频率与量筒直径是否有关.

答案：
(1)a、b 控制变量
(2)气柱发声频率与量筒直径是否有关

二胡已有一千多年的历史,它携带方便且具有很强的表现力. 在学习二胡演奏的过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受许多因素的影响,他决定对此进行探究. 经过和同学们讨论,他提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关.

猜想二：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关.
猜想三：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表中所列 4 种规格的琴弦进行实验.

(1)为了验证猜想一,应选编号A、C两种规格的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想二,应选编号A、B两种规格的琴弦进行实验.
(3)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全,表中空白的位置所缺数据是80.
(4)在这个探究实验中,采用的研究方法是控制变量法.
(5)探究过程通常包括以下步骤：
A. 实验研究
B. 分析归纳
C. 提出问题(或猜想)
D. 得出结论
你认为要完成本探究的全过程,所采用步骤的合理顺序是CABD(只填代号).

答案：
(1)A、C
(2)A、B
(3)80
(4)控制变量法
(5)CABD