《2025年智慧学习明天出版社四年级语文上册人教版》

四、照样子,写词语。
例：啪嗒啪嗒(ABAB式)滴答滴答 叮咚叮咚 哗啦哗啦 咯吱咯吱
例：摇摇摆摆(AABB式)明明白白 清清楚楚 干干净净 平平安安

答案： 滴答滴答 叮咚叮咚 哗啦哗啦 咯吱咯吱
明明白白 清清楚楚 干干净净 平平安安

五、按要求写句子。
1. 四只白鹅神气地朝我们走过来。(缩句)白鹅走过来。
2. 老公鹅用全身的力量来拖我,啄我,扇动翅膀来扑打我。(用上几个表示动作的词语写一句话)小猫跳上桌子，叼起鱼干，跑回窝里享用起来。
3. 选一种心情,仿照例子,通过动作描写来体现这种心情。
心情：害怕
我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去,生怕它们看见了会追过来。
心情：高兴；我接过奖状，咧开嘴笑了，蹦蹦跳跳地跑回家，想立刻把这个好消息告诉妈妈。

答案： 1. 白鹅走过来。
2. 小猫跳上桌子，叼起鱼干，跑回窝里享用起来。
3. 高兴；我接过奖状，咧开嘴笑了，蹦蹦跳跳地跑回家，想立刻把这个好消息告诉妈妈。

梦里掉队的蜻蜓
李丹崖
①午后,小学一年级的音乐课上,教室里突然飞进来一只蜻蜓,坐在前排的一名男生趁机一把捉住了它。那个男生用手捏住蜻蜓的翅膀,得意地向同桌炫耀——好漂亮的一只蜻蜓。就在这时候,A.一个响亮的女声传了过来：“快点放了那只蜻蜓！”(语言描写)
②大家齐刷刷地把目光聚焦到了这个女生身上。她两眼圆瞪,怒不可遏地走到那个男生身边,打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是,手刚伸到一半,B.她就停住了,男生的手也闪开了(动作描写)——C.她是怕伤着了那只蜻蜓,男生是怕自己做不成标本。(心理描写)
③女生大哭了起来。整个课堂瞬间乱成了一锅粥。从办公室回来的音乐老师看到此情此景,赶忙走上前去,问个究竟。
④哪知道,女生说啥也不肯说出“放蜻蜓”的原委,音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇动着,然后飞向了窗外。D.女生破涕为笑(神态描写),这才愿意把自己心中的话说给大家听。
⑤“我的奶奶曾经告诉过我,蜻蜓是最通灵性的飞虫。人死去以后,蜻蜓还会把他们驮回来,让他们来看看最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了,我每次做梦都能梦到奶奶坐在蜻蜓的翅膀上。今天,这只蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓。我们当然应该把它送回去,不然,奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不稳的……”
⑥这时候,音乐老师走上讲台,用彩纸折了两只蜻蜓：一只送给了男生,奖励他的懂事；一只送给了女生,愿这只蜻蜓能够帮她和奶奶传递更多的信息……
1. 文中的“蜻蜓”是短文的线索,根据短文内容,填写短文的情节。
捉蜻蜓→(争蜻蜓)→(哭蜻蜓)说蜻蜓→(送蜻蜓)
2. 短文中画“____”的部分用到的描写手法分别是哪种？写在文中的括号里。
3. 结合短文内容,说一说女生的心情有怎样的变化,以及变化的原因。
①愤怒，原因是男生捉住蜻蜓并得意炫耀；②大哭，原因是与男生争夺蜻蜓未果，担心蜻蜓受伤且奶奶无法被驮回；③破涕为笑，原因是男生放飞了蜻蜓。
4. 用作批注的方法写出你读完第⑥段的感想,写在第⑥段右侧的空白处。
音乐老师用折蜻蜓的方式巧妙地化解了矛盾，既保护了孩子的童心，又给予了他们温暖的关怀，这样的教育方式真让人感动。

答案： 1. 争蜻蜓 哭蜻蜓 送蜻蜓
2. A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写 D.神态描写
3. ①男生捉住蜻蜓，得意炫耀 ②大哭 ③男生放飞了蜻蜓
4. 音乐老师用折蜻蜓的方式巧妙地化解了矛盾，既保护了孩子的童心，又给予了他们温暖的关怀，这样的教育方式真让人感动。