《2025年配套综合练习甘肃八年级生物上册人教版》

17. 如图是人体主要的内分泌腺示意图,请据图回答下列问题。

(1)以碘为原料合成激素的腺体是[②]甲状腺,若幼年时它分泌的激素不足,所患的疾病是呆小症(填“侏儒症”“呆小症”或“地方性甲状腺肿”)。
(2)能分泌胰岛素的腺体是[⑤]胰岛。如⑤分泌的激素不足会引起糖尿病,该病患者需要及时注射适量的胰岛素,但是不能口服,原因是该物质会被消化液消化而不能行使其作用。
(3)进入青春期后的中学生,身体发生了明显变化,女生的变化主要是[⑥]卵巢分泌的雌激素调节的结果。

答案：
(1)甲状腺 呆小症
(2)胰岛 糖尿
(3)⑥ 雌解析:
(1)以碘为原料合成激素的腺体是[②]甲状腺，若幼年时它分泌的激素不足，所患的疾病是呆小症。因为甲状腺激素能促进生长发育和神经系统的发育，幼年时甲状腺激素分泌不足会患呆小症。
(2)能分泌胰岛素的腺体是[⑤]胰岛。如⑤分泌的激素不足会引起糖尿病。
(3)进入青春期后的中学生，身体发生了明显变化，女生的变化主要是[⑥]卵巢分泌的雌激素调节的结果。

18. 糖尿病的主要危害在于它的并发症,会对人体多种系统造成损害,患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题,某生物小组设计了如表所示方案。请分析并回答下列问题。

(1)请将该方案补充完整：B 步骤“?”处的正确处理方式是(B)。
A. 定时饲喂全营养饲料,每次喂食前口服与胰岛素等量的生理盐水
B. 定时饲喂全营养饲料,每次喂食前口服适量胰岛素
C. 定时饲喂全营养饲料,每次喂食前注射与胰岛素等量的蒸馏水
D. 定时饲喂全营养饲料,每次喂食前注射与胰岛素等量的生理盐水
(2)在 A 步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是避免小鼠自身产生胰岛素,对实验结果产生干扰。
(3)假如按照上述方案进行实验,最终仅在甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出结论：口服胰岛素不能(填“能”或“不能”)治疗糖尿病。
(4)将正常小鼠的胰管结扎,一段时间后检测其尿液成分,发现小鼠没有出现糖尿,原因是胰岛分泌的胰岛素直接进入血液通过血液循环输送到全身各处。
(5)下列曲线图能反映健康人饮人高浓度葡萄糖水后,在 6 小时内血糖浓度变化曲线的是(B)。

答案：
(1)B
(2)胰岛素
(3)不能
(4)血液
(5)B解析:
(1)该实验的目的是探究口服胰岛素能否治疗糖尿病，自变量为胰岛素的给药方式。乙鼠是注射胰岛素的对照组，那么甲鼠作为实验组，应定时饲喂全营养饲料，每次喂食前口服适量胰岛素，以对比两种给药方式对小鼠血糖的影响。
(2)胰岛会分泌胰岛素，若不破坏小鼠的胰岛，小鼠自身分泌的胰岛素会影响实验结果，无法确定是口服或注射的胰岛素在发挥作用，所以破坏胰岛是为了避免小鼠自身产生胰岛素，对实验产生干扰。
(3)仅在甲鼠尿液中检测到葡萄糖，说明口服胰岛素后，甲鼠血糖未得到有效控制，无法像注射胰岛素的乙鼠那样维持正常血糖水平，进而得出口服胰岛素不能治疗糖尿病的结论。
(4)胰岛是内分泌腺，无导管，其分泌的胰岛素直接进入血液，通过血液循环输送到全身各处，作用于特定的细胞。
(5)健康人饮入高浓度葡萄糖水后，血糖浓度会迅速上升，之后在胰岛素的作用下，血糖会被组织细胞吸收、利用和转化，血糖浓度逐渐下降并恢复到正常水平。