《2025年名校课堂七年级语文上册人教版湖北专版》

阅读综合实践
任务一：梳理课文中人物的优秀品质,任选一位,以“______,我想对您说”为主题进行3分钟演讲,谈谈你受到的教益,表达你的崇敬之情。
任务二：抓住关键语句,理清结构,把握文意
任务三：品析语句,体会加点词语的含义及感情色彩,注意语境对思想、情感表达的作用

答案： 第四单元

少年正是读书时
活动一：爱读书,了解国民阅读状况
活动二：读好书,分析自身阅读实际
活动三：善读书,共同研讨促进阅读

答案： 【解析】：
这是一道关于语文活动主题理解的问题，主要考查学生对活动主题内容的解读能力以及逻辑梳理能力。解题的关键在于对每个活动主题的细致解读，理解其背后的深层含义，以及这些活动如何共同构成一个关于阅读的主题。
活动一“爱读书，了解国民阅读状况”，重点在于培养阅读兴趣和了解整体阅读状况，这是阅读的基础层面，旨在激发学生对阅读的兴趣和热情，同时让他们对国民的阅读状况有一个大致的了解。
活动二“读好书，分析自身阅读实际”，则更侧重于阅读的质量和深度，鼓励学生选择高质量的书籍进行阅读，并反思和评估自己的阅读习惯和效果。
活动三“善读书，共同研讨促进阅读”，强调的是阅读的方法和分享，通过共同研讨来提升阅读效果，促进知识的交流和思想的碰撞。
【答案】：
这三个活动主题共同构成了关于阅读的一个完整体系。活动一旨在培养阅读兴趣和了解阅读状况，是阅读活动的起点；活动二则通过读好书和分析自身阅读实际，提升了阅读的质量和深度；活动三则通过善读书和共同研讨，进一步深化了阅读效果，并促进了知识的共享和思想的交流。这三个活动相互关联，层层递进，共同推动了阅读活动的深入开展。