《2025年作业本浙江教育出版社五年级科学上册教科版》

1. 观察钟摆1分钟摆动的次数并记录。
| | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| 摆动次数 | | | |
| 我的发现 | | | |
2. 观察自制的摆1分钟摆动的次数并记录。
| | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| 摆动次数 | | | |
| 我的发现 | | | |

答案： 【解析】：
这道题目属于科学实验观察题，主要考查学生对摆的摆动次数的观察和记录能力。题目要求学生对钟摆以及自制的摆进行1分钟摆动次数的观察，并记录数据，然后基于数据得出自己的发现。这涉及到科学实验的基本方法：观察、记录、分析。
对于小学生来说，重要的是能够准确地进行观察和记录，并尝试从数据中找出规律或差异。
【答案】：
1. 观察钟摆1分钟摆动的次数并记录：
| 实验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| --- | --- | --- | --- |
| 摆动次数 | （根据实际观察填写） | （根据实际观察填写） | （根据实际观察填写） |
| 我的发现 | 例如：钟摆的摆动次数在每次观察中基本保持一致。 | | |
2. 观察自制的摆1分钟摆动的次数并记录：
| 实验次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| --- | --- | --- | --- |
| 摆动次数 | （根据实际观察填写） | （根据实际观察填写） | （根据实际观察填写） |
| 我的发现 | 例如：自制的摆的摆动次数可能与钟摆不同，或者自制摆的摆动次数在多次观察中有所变化，这可能与摆的长度、重量或制作材料有关。 | | |
注：在实际答题时，“我的发现”一栏应根据学生的实际观察和数据来填写，上述示例仅为参考。

1. 通过观察,我们发现钟摆具有(C)的特点,因此可以用来计时。
A.越来越快
B.越来越慢
C.等时性
D.时快时慢

答案： 【解析】：
这道题目考查的是对钟摆运动特性的理解。钟摆是一种基于重力作用下周期性摆动的机械装置，其核心特性是等时性，即无论摆幅大小（在一定范围内），摆动一个完整周期所需的时间是相同的。这一特性使得钟摆可以用来计时。
A选项“越来越快”显然不符合钟摆的运动特性，因为钟摆的摆动速度并不是越来越快。
B选项“越来越慢”同样不符合钟摆的运动特性，因为钟摆的摆动速度也不是越来越慢。
C选项“等时性”正是钟摆的核心特性，符合题目要求。
D选项“时快时慢”也不符合钟摆的运动特性，因为钟摆的摆动速度是稳定的，不会时快时慢。
【答案】：
C

2. 摆在摆动时的计数方法应该是(A)。
A.来回算1次
B.来回算2次
C.摆到最低点算1次
D.摆到最高点算1次

答案： 【解析】：
本题考察的是对摆的计数方法的理解。在科学实验中，当我们观察一个摆的摆动时，需要明确如何计数其摆动的次数。根据常规的科学实验方法和教学习惯，一个完整的摆动周期包括从某一位置开始，摆动到另一侧的最高点，然后再摆回到原来的位置。因此，在计数时，我们通常将摆从某一侧摆动到另一侧再摆回算作一次完整的摆动。
选项A表示摆的来回算作1次，这符合我们对摆动周期的定义，即摆从一个位置摆动到另一侧再摆回到原位置的过程。
选项B表示摆的来回算作2次，这与我们对摆动周期的定义不符。
选项C表示摆到最低点算1次，这也不符合摆动周期的定义，因为摆到最低点只是摆动周期的一部分。
选项D表示摆到最高点算1次，这同样不符合摆动周期的定义。
综上所述，我们可以确定正确答案是A，即摆的来回算作1次。
【答案】：
A

3. 我们自己做的摆在自由摆动的过程中,摆幅(A)。
A.越来越小
B.越来越大
C.不会变化
D.时大时小

答案： 【解析】：
这个问题涉及到对摆的自由摆动特性的理解。在物理学中，一个自由摆动的摆，如果没有外力作用（如空气阻力、摩擦等），其摆幅理论上应该保持不变。但在实际情况下，由于空气阻力和摩擦力的存在，摆的摆动会逐渐减弱，即摆幅会越来越小。这个问题是考察学生对摆的摆动特性的理解，特别是摆幅的变化情况。
【答案】：
A.越来越小