《2025年学霸组合训练八年级语文上册人教版扬州专版》

一、阅读下面的文言文,回答问题。(13 分)
张元,年六岁,其祖以夏中热甚,欲将元就井浴。元固不肯从。祖谓其贪戏,乃以杖击其头曰：“汝何为不肯洗浴?”元对曰：“衣以盖形,为覆其亵。元不能亵露其体于白日之下。”祖异而舍之。南邻有二杏树杏熟多落元园中。诸小儿竞取而食之。元所得者,送还其主。村陌有狗子为人所弃者,元见,即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为!”将欲更弃之。元对曰：“有生之类,莫不重其性命。若天生天杀,自然之理。今为人所弃而死,非其道也。若见而不收养,无仁心也。是以收而养之。”叔父感其言,遂许焉。未几,乃有狗母衔一死兔,置元前而去。
1. 解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)元固不肯从(______)
(2)祖谓其贪戏(______)
(3)诸小儿竞取而食之(______)
(4)遂许焉(______)
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2 分)
南邻有二杏树杏熟多落元园中
3. 将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
未几,乃有狗母衔一死兔,置元前而去。______
4. 请结合张元所做的事,对张元作简要评价。(3 分)______

答案： 1.（1）听从 （2）认为 （3）吃 （4）答应（每空1分）
2. 南邻有二杏树/杏熟/多落元园中（2分）
3. 过了没多久,小狗的妈妈衔着一只死了的兔子放到张元面前,然后离开了。（4分）
4. 不在白天裸露身体洗澡,有羞耻之心;送还捡到的杏,不贪小利;收养被遗弃的狗,有仁爱之心。（每点1分,共3分）

二、班级开展读报活动,完成下面小题。(12 分)
【材料一】部分版面

(取材于 2024 年 12 月 15 日《人民日报》,图片中的文章内容不必阅读)
【材料二】新闻访谈
5 分钟“微改革”,带来什么?
《人民日报》记者 丁雅诵 闫伊乔
对话嘉宾：
王 攀 北京市委教育工委委员、市教委副主任
吴 健 中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长
王文琼 山东青岛市李沧区虎山路小学教育集团校长
姜 波 辽宁省实验学校教师
董银银 陕西西安市雁塔区科创路小学学生家长
时间之变:对学生在校活动进行系统性优化
“希望通过这个小切口,真正做到以学生发展为中心”
记者:课间由 10 分钟增至 15 分钟,时长的调整是出于怎样的考虑?
王攀:对学生而言,课间活动不仅是体育活动,更是放松身心、自我调节的好机会。2024 年秋季学期起,北京市对义务教育学校课间安排做出调整,原则上将课间 10 分钟延长到 15 分钟。从政策制定的角度考量,我们希望通过这个小切口,真正做到以学生发展为中心。从长远看,张弛有度的一日学习生活,或将带给孩子从容自若的一生。
空间之变:走出教室,走向操场
“体育锻炼多一些,‘小眼镜’‘小胖墩’就会少一些”
记者:课间多出 5 分钟后,怎样让学生真正走出教室?课间活动的形式和内容发生了哪些变化?
董银银:体育锻炼多一些,“小眼镜”“小胖墩”就会少一些。以前常常担心孩子久坐不动、缺乏锻炼,如今孩子动得多,吃得香,睡得也香,和同学之间的互动交流也变多了。看着孩子充满活力的样子,作为家长,也跟着高兴。
角色之变:让学生成为课间的主人
“坚持‘五育并举’,把全面发展放在重要位置”
记者:课间 5 分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向?如何把以学生为中心落到实处?
吴健:……5 分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀,只有家庭、学校、社会形成合力,才能真正把“五育并举”落到实处。
【材料三】新闻特写

下课了,动起来
《人民日报》记者 姚雪青
12 月 5 日上午 9 点,欢快的下课铃响起。学生们冲出教室,走廊里、转角处、操场上,都是快乐的身影。
从 10 分钟到 15 分钟,小课间变长了——2024 年秋季学期起,江苏无锡市新吴区梅村实验小学,成为在全省率先试点小课间改革的学校之一。
“加油,加油——中啦!”四年级学生朱茗朗最近迷上了投壶。古代的“射”,就是投壶,也是传统民间活动。带着劳动课上用纸篓、麻绳自制的投壶工具,他迅速和同学分成几组,到室外摆起擂台。“以前老师偶尔拖堂,现在推着我们出去,和我们一起玩。”朱茗朗指了指二楼的一排教室,多数座位空着。教室里,留下的学生聚在一起,跳棋、五子棋或算 24 点,玩得不亦乐乎。
教学楼边的空地上,一场“老鹰抓小鸡”的游戏正在进行。扮演“老鹰”的是一年级班主任董晓晨,“希望孩子们学好又玩好,课间释放活力,课堂才能更专注。”
“邹老师,我们要向您发起挑战!”一楼教室外,学校党总支书记邹莉巡视安全,被一群学生拦了下来。
“没问题。”身着红马甲、白球鞋,邹莉笑着看向大家,“比什么?”“1 分钟跳绳怎么样?”围观的人多起来。
在梅村实小,向同学、老师发出锻炼邀请,胜者就能获得“呱呱卡”,兑换学校文创产品……邹莉是许多孩子赶超的目标。邹莉先跳,162 个。学生们也推出 3 位代表,152、156、171!“赢了!”五年级学生陈思洋跳出了 171 个,开心地蹦起来。
败下阵来,邹莉却笑得比谁都开心,“好好锻炼,下次咱们比仰卧起坐!”
出出汗,放放松。每天 4 个小课间,累计增加 20 分钟。一开始,有老师和家长关心,学习与锻炼怎样兼顾?课堂质量做加法,加强集体备课,挖潜课堂质效。作业负担做减法,老师不拖堂、练习更精简。
如今的梅村实小,每个“金角银边”都利用起来。走廊上,一群姑娘跳皮筋、踢毽子。校门旁,“AI 机器人裁判”给跳远的男孩自动报分……
红彤彤、活泼泼的笑脸,满眼都是。
新考法 5. 根据材料一判断下面哪篇文章不适合编入这个版面？简述理由。(4 分)
A. 跨越千年的文化“课程表”
B. 每一份学生资助都为梦想加油
C. 美丽乡村建设多下“绣花功夫”
D. 探访中小学课间 15 分钟
选(______),理由:______
6. 材料二是小语浏览《5 分钟“微改革”,带来什么?》时关注到的内容。请概括小语关注了哪些方面的主要信息。(4 分)______
7. 阅读材料三的内容,将下面的采访提纲补充完整。(4 分)
| 采访提纲 | |
| 采访对象 | 梅村实小党总支书记邹莉 |
| 采访方式 | 访谈 |
| 采访问题 | 采访目的 |
| 问题 1:①______ | 了解学校小课间改革前、后活动的开展情况 |
| 问题 2:改革后老师和家长都很关心:学校是怎样兼顾学习与锻炼的? | ②______ |

答案： 5.C(2分) 从标题可以看出这是一篇关于乡村建设方面的新闻评论,而其他三个标题都与教育有关,材料一是"教育"版面,因此C项不适合放在本版面。(2分)
6. 关注了新闻标题、对话嘉宾及身份;(2分)关注了记者的提问、部分嘉宾的回答以及围绕话题记者提炼的主要观点。（2分）
7.①学校小课间改革前、后的活动项目有哪些变化?（2分）②了解学校就老师和家长共同关心的问题所采取的应对措施(2分)