《2025年学霸组合训练八年级语文上册人教版扬州专版》

一、小扬与小州想在公众号推送一篇《古桥悠悠今犹在》的文章,他们在搜集资料、阅读古诗文中遇到了一些问题,请你帮助他们解答。(6 分)
【甲】南浔小泊
[清]鲍 珍
水市千家聚,
商渔自结邻。
A.长廊连箖屋①,
斤堠②据通津③。
【乙】浔溪竹枝词
[清]董载昌
B.垂杨踠地④掩清秋,
长板桥头水自流。
分付哀丝与豪竹,
夜深吹偏百间楼。
【注释】①箖(bù)屋：民家。②斤堠(hòu)：瞭望敌情的碉堡。③通津：南浔三古桥之一。④踠(wǎn)地：屈曲斜垂在地面上的样子。
1. 小扬打算用桥作为公众号推送的封面图案,请你从 A、B 两处任选一处,从画面的构图或色彩角度阐述设计。(3 分) ______ ______ ______
2. 请你从以下音乐风格中选择合适的一项,为任意一首诗配乐,并说明理由 。(3 分)
音乐风格：A. 欢快悠扬 B. 低沉豪壮 ______ ______ ______

答案： 1. 示例:我选A句。设计如下:色彩角度:一座长长的石拱桥将河流沿岸的民居住宅紧紧地连接起来,河流沿岸,热闹非凡。曾经用来瞭望敌情的碉堡,也横踞在通津桥头。画面以深灰色为主,体现历经岁月的变迁,时间已给这座古桥披上了一层深灰色的面纱。(构图角度:一座长长的石拱桥将河流沿岸的民居住宅紧紧地连接起来,河流沿岸,热闹非凡。曾经用来瞭望敌情的碉堡,也横踞在通津桥头。画面以通津桥为主体,桥头横踞着碉堡,体现出通津桥的气派与历史悠久。)(任选一个角度回答即可)(3分)
2. 示例一:我为《南浔小泊》选择的音乐风格是A(欢快悠扬)。沿河两岸,上千户人家聚居在一起,商人和渔民睦邻友好,好一幅热闹非凡、充满烟火气的画面。此时的背景音乐应该欢快愉悦,音乐悠扬。(3分) 示例二:我为《寻溪竹枝词》选择的音乐风格是B(低沉豪壮)。夜晚的长板桥,哀伤的弦乐声和豪壮的管乐声随着清风潜入千家万户,营造出哀婉凄凉的氛围。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。(3分)

二、阅读下面的散文,回答问题。(17 分)
少年船缘永难忘
戴国太
①我的老家苏北建湖县沿河镇,地名中三个字偏旁带水,彰显鱼米之乡的地域特色。
②水乡人亲水、识水、弄水,其乐无穷。亲水,生命之需,须臾难离；识水,“桃花汛”①“秋呆子”②,如期而至；弄水,捞草拉纤,各逞其能。
③五六十年代,苏北交通严重滞后,船是重要的出行和运载工具,也是生产队必备的公用农具。我见过最为壮观的船只集中场面,是在夏、秋两季以队为单位的缴公粮之时,男女老少齐出动,粮管所的河面上,大、中船只头尾相接,塞满河道,延绵不断。码头边,数十条船上跳板一字排开,抬的抬、扛的扛,快步如飞,挥汗如雨；仓地上,验粮的、过磅的、喊号的、记账的,争先恐后,人声鼎沸。此番热火朝天的场景,至今记忆犹新,令人回味！
④夏秋农闲之际农船要维修,众人把损坏、渗漏的木船,合力抬进队场的茅草敞篷里,搁空晾晒。不久,船木工匠出场了,木匠胥姓,父子搭班。捣熟的桐油苎麻丝香气弥散,开始嵌船缝、上桐油；双斧敲打船体,发出不同节奏,时而沉闷惆怅,时而欢快流畅,时而铿锵激昂；船体经震共鸣,更显古朴粗犷,韵律悠扬,交织出对美好生活的向往。
⑤那时的乡村,物质贫乏,缺吃少穿,可我像田野上的草一样野蛮生长,十五岁那年,身高窜至一米七。闲暇时,见河旁经常停着一只小船,经久失修,无人问津。顽皮的野性驱使我划船戏水,乐此不疲。久而久之,我悟理于心：靠船下篙船直行,斜篙别船拨船偏；推拉均衡橹船正,偏差用力橹代舵；逆水行船篙篙紧,顺风破浪船稳行。
⑥一日,我不经意间行船至塘河,初识大河,心顿开朗！只见绿色锦带飘逸西来,悠然东逝,宽敞的河面上,艳阳普照,波光粼粼；帆影点点,汽笛声声,往来船只络绎不绝,渔歌互答；蓝天白云下,大河浩荡入胸襟,少年情志神飞扬。
⑦出于对河水的迷恋,兼有逞能好胜的秉性,暑假期间,我独自划船到塘河捞水草,大半天载满一船,运回交公沤绿肥,换取五工分,值币一元钱。后背晒得起水泡,想到收入心里甜。父母喜不自禁,“小三子(我排行老三)得用了”。
⑧第一次正式出船是往东夏卖芦帘。编织芦帘是我家的副业。半夜起床,搬运芦帘上船,垛码捆绑固定,黎明前要赶到收购站。时值隆冬,天寒地冻,父亲船头看船首,我在船尾掌篙撑,近二十里的水路,载重船难行,篙篙冻粘手,十指钻心疼。卖完芦帘,父子相对视,乃是眉发斑白人。累散骨架的我,全无“轻舟已过万重山”的快意！我方明白父母夸我“得用”的话义,得用是男儿的分量,是帮父母分忧,为家庭担当。
⑨此后,我便履行起男子汉的责任,弄船到东到西,不论路途远近,无畏风雨冰霜。
⑩少时维艰不知苦,穷人孩子早当家。最难忘的一次,是我和家兄到县城船运豆饼,去时顺风顺水,正午时分到达。不料,午后狂风大作,暴雨倾盆,乘雨间隙,我们抬豆饼装船。最后一趟,大哥一个踉跄,腰着跳板,摔倒在地,剧烈疼痛使他在泥地上直打滚,我吓得愣在原地。骤雨停歇,我们便忍饥挨饿,摸黑赶路。大哥在船上掌舵,我沿着杂草丛生、泥泞不堪的河岸拉纤,深一脚浅一脚,跌倒爬起来,遇河游过不停纤；闪电炸裂划破夜空,惊雷隆隆碾压大地,荒野河堤丘冢连连；天地一片漆黑,闪电时隐时现,风声雨声交作,更添恐怖万分！这是一趟充满危险的行程,风浪和雨水会使载重的船随时沉没,夜暗游河如遭水草缠身会致人溺亡！为减轻恐惧、消解疲惫,我不时喊叫大哥来壮胆,但雨夜茫茫,不闻应声。我唯有拼命拉纤,凭纤绳有力、船行不停感受平安！
⑪午夜到家后,我埋怨大哥怎么不应声,没想到,比我大十余岁的大哥,仍然惊魂未定,竟哆哆嗦嗦自语道“我害怕！”望着他瘦弱的身材,我黯然无语。幸运的是有惊无险,正是这些经历,练就了我的胆识和魄力,给了我“拉紧生命纤绳”的信念。
⑫人世有代谢,往来成古今。家乡的河道已改变了模样,农船亦已退出历史舞台。但温情脉脉的河水仍旧汩汩流淌在我心田,撑船摇橹的少年岁月也烙印在我的生命历程中。
(有删改)
【注】①桃花汛：亦称“春汛”“桃汛”,指河流在桃花盛开时突然上涨。②秋呆子：立秋时下大雨,也称“秋淋”。
3. 少年与船相伴,因船感悟,请梳理少年与船相关的主要事件及心理变化。(4 分)
①划船戏水,乐此不疲。
②______
③捞水草换工分,欣慰满足。
④出船卖芦帘,成熟坚定。

⑤______
4. 散文的语言有以声传情的效果,请你从文章中找出具备这个特点的句子,任选一句,并简要赏析。(4 分)
选句：______ ______
赏析：______ ______ ______
5. 本文主要写少年与船的经历,第②段却写水乡人与水的关联,请分析作者这样写的意图。(3 分) ______ ______ ______
6. 行船于水上带给少年哪些感悟？请结合全文谈谈你的理解。(6 分) ______ ______ ______ ______

答案： 3. ②行船至塘河,心顿开朗 ⑤到县城船运豆饼,返程遇恶劣天气,充满恐惧(4分,每空2分)
4. 选句:双斧敲打船体,发出不同节奏,时而沉闷惆怅,时而欢快流畅,时而铿锵激昂;船体经震共鸣,更显古朴粗犷,韵律悠扬,交织出对美好生活的向往。(1分) 赏析:运用排比的修辞手法,将双斧敲打船体发出的不同节奏描绘出来,生动形象地描绘出敲打船体声音的丰富变化,表现出船工木匠工作时的专注与投入,以及对美好生活的向往。增强了语言的节奏感和表现力,使读者仿佛身临其境,感受到当时的氛围。(或从音韵角度:“沉闷惆怅”“欢快流畅”“铿锵激昂”等词语的使用,富有音韵美。平仄相间,读起来朗朗上口,节奏明快,与敲打船体的韵律相呼应,营造出一种古朴而又充满活力的氛围,让读者更深刻地体会到船工木匠工作时的情景和情感。)(3分)
5.
(1)点明背景:第②段写水乡人与水的关联,即亲水、识水、弄水,展现了水乡独特的生活环境和文化氛围,为下文少年与船的故事提供了背景,使故事的发生具有合理性。
(2)引出下文:水乡人弄水的特点,引出了船在水乡生活中的重要地位,进而自然地引出少年与船相关的一系列经历,如划船戏水、出船卖货等,为下文情节的展开做铺垫。
(3)丰富主题:体现了水乡人对水的依赖,深化了文章对水乡生活的怀念与热爱这一主题,同时也暗示了少年与船的缘分是水乡生活的一部分,丰富了文章的内涵。(3分,每点1分)
6.
(1)掌握生活技能:通过划船戏水,少年悟得了“靠船下篙船直行,斜篙别船拨船偏;推拉均衡橹船正,偏差用力橹代舵”等行船技巧,明白了生活中需要掌握一定的技能和方法,才能更好地前行。
(2)懂得责任担当:第一次正式出船往东经卖芦帘,少年体会到父母夸赞自己“得用”的含义,意识到“得用”意味着要帮父母分忧,为家庭担当责任,懂得了成长需要承担责任。
(3)锻炼胆识魄力:和家兄到县城船运豆饼,返程遇狂风暴雨,经历了充满危险的行程,少年在困境中拼命拉纤,锻炼了自己的胆识和魄力,领悟到在面对生活中的困难和危险时,要勇敢坚定,不畏惧退缩。
(4)感悟生命信念:在这趟危险的行程中,少年凭借“拉紧生命纤绳”的信念,努力克服困难,明白了在人生的道路上,要有坚定的信念,才能战胜困难,保障生命的前行。(6分,每点2分,任意答出3点即可)