《2025年暑假训练营学年总复习八年级语文人教版希望出版社》

1. 给下列加点的字注音。
喉

咙

(lóng) 黎明(lí) 嘶哑(sī)
腐烂(fǔ) 怅惘(wǎng) 汹涌(xiōng)

答案： lóng lí sī fǔ wǎng xiōng

2. 解释下列词语在文中的意思。
(1)悲愤:悲痛愤怒。
(2)腐烂:机体由于微生物的滋生而破坏。
(3)嘶哑:声音沙哑。
(4)黎明:天快要亮或刚亮的时候。
(5)止息:停止。
(6)汹涌:水猛烈翻腾上涌的样子。

答案：
(1)悲痛愤怒。
(2)机体由于微生物的滋生而破坏。
(3)声音沙哑。
(4)天快要亮或刚亮的时候。
(5)停止。
(6)水猛烈翻腾上涌的样子。

3. 文学常识填空。
艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《黎明的通知》等。

答案： 蒋正涵 觉醒了的民族 大堰河——我的保姆 光的赞歌 黎明的通知

4. 走进文本。
(1)《我爱这土地》中诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,在“歌唱”的是鸟,同时也是诗人;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。
(2)“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头,为全诗定下了怎样的基调?
在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这只“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰语来看，它们都是长期遭受“暴风雨”打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。

答案：
(1)假如我是一只鸟 鸟 诗人 为祖国献身
(2)在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这只“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰语来看，它们都是长期遭受“暴风雨”打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。

5. 下列加点字的注音有误的一项是 (D)
A.激

怒

(nù) 温

柔

(róu) 暴风雨(bào)
B.模糊(mó) 深

沉

(chén) 吹

刮

(guā)
C.汹涌(xiōng) 嘶哑(sī) 喉

咙

(lóng)
D.黎明(lín) 腐烂(fǔ) 悲

愤

(

fèn)

答案： D

6. 下列各句中加点词的解释不符合语境的一项是 (B)
A.我也应该用

嘶

哑

的喉咙歌唱(嘶哑:声音沙哑)
B.因为我对这土地爱得

深

沉

(深沉:沉着持重,思想感情不外露)
C.连羽毛也

腐

烂

在土地里面(腐烂:机体由于微生物的滋生而破坏)
D.这永远汹涌着我们的

悲

愤

的河流(悲愤:悲痛愤怒)

答案： B

7. 下列句子没有语病的一项是 (D)
A.自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。
B.《我爱这土地》的作者是艾青写的。
C.他的革命精神时刻浮现在我眼前。
D.谁不愿意自己的生活像诗一样浪漫?

答案： D

8. 依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是 (C)
一个民族和一个时代的质量,往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。______因为穷,我们就在心理上______了美,它的后果无非两个:一是对美的麻木,二是对美的误判。对美的误判相当可怕,很可能拿心机当______,拿愚昧当坚忍……

A.如果 删除 聪明
B.即使 剔除 聪明
C.如果 剔除 智慧
D.即使 删除 智慧

答案： C

9. 选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项 (C)
A.假如/

我

是一只鸟,我也应该/用

嘶

哑

的喉咙/歌

唱

。
B.这被

暴

风

雨

/所打击着的/

土

地

,这永远汹涌着/我们的

悲

愤

的/

河

流

。
C.为

什

么

/我的眼里/

常

含

泪

水? 因为/

我

对这土地

爱

得/深沉。
D.然后/我

死

了,连

羽

毛

/也腐烂在

土

地

里面。

答案： C