《2025年拔尖特训六年级语文上册人教版江苏专版》

三、阅读短文,感悟童年,发现美好印记。(18分)
童年的柳笛声
佚名
①清风徐徐,杨柳依依,望着刚刚长出嫩叶的柳条,耳畔仿佛又响起童年的柳笛声,或委婉,或清丽,或欢快,或凄厉,枯燥的心像禾苗得到雨露的滋润,好不惬意。
②柳笛的制作很简单。一般是选择上一年已经返青的柳条,因为这样的枝条柔软有韧性,不易折断,且音质好；而不选新生出的柳条,因为新柳条树皮太柔软,且皮与木质还不好分离。选好柳条后,掐头去尾,留下中间比较规整的一段。用双手正反拧搓,使柳皮与雪白的内骨分离。手感觉柳皮离骨了,就用嘴咬住木质,使劲往下一拽,一条煞白的木条被抽出来,手里仅留下圆圆的柳皮。根据各人对柳笛长短的喜好,可以把空心的柳皮截成一段一段的,或长或短,再用削铅笔的小刀把两头切整齐,并将其中一头的外皮刮去半厘米左右,使柳皮露出白白的内层。这些工作结束后,柳笛便制成了。
③柳笛由于长短和粗细不同,音质是不一样的,细的音就高,粗的音就低,长的音就厚重,短的音就轻薄。大家的柳笛都是自己随意制作的,也就粗细长短不同。这样,大家在一起吹时,不同的柳笛声此起彼伏,抑扬顿挫,仿佛是一场绝妙的交响乐演出。吹柳笛就像吹口哨一样,很容易吹出曲调来,虽然我们并不懂音乐,更不识曲谱,但只要是会唱的歌,就能吹出曲调来。
④那时,学校经常举办文艺活动,学校还有文艺宣传队。举办活动时都是以班级为单位上报节目,演出还评比名次。我们的班主任老师,是位刚毕业的青年小伙,工作很有激情,更有创新意识。他看到我们这帮孩子总吹柳笛,突发奇想,别出心裁地成立了柳笛合奏队。形式也很简单,与大合唱差不多,组织二十余名男学生,在台上排好队形,但不是合唱歌曲,而是每人一支柳笛,合奏歌曲。为了取得好的名次,每天下午放学后,老师就组织我们练习吹奏。那时,我们的书包里,每人都备有两三支柳笛,以便吹坏时用。转眼“五一”劳动节到了,我们盼望已久的盛大的文艺演出终于到来了。在慷慨激昂的开场白后,我们分别吹奏了排好的三个曲目。扎实的功底、新颖的形式、悦耳的声音,博得台下雷鸣般的掌声和呐喊声。
⑤一晃,三十余年过去了,现在很难再听到柳笛的声音了,那场柳笛演出却始终珍藏在我的心底,现在每每想起,心里仍然是甜甜的、美美的。我常常觉得,虽然童年的物质生活是贫瘠的,但那时,拥有着朴实善良的情怀、积极乐观的精神、顽强拼搏的劲头,这便是我一生的财富,它一直激励着我,支撑着我,走到今天,直至更远……
(有删改)
阅读要素 选择适合的方法,完成以下阅读任务。
(阅读要素技法讲解详见 P45)
[任务一：写柳笛制作指南]
1. 完成阅读任务一。(8分)
(1)为完成阅读任务一,你应该重点阅读第____自然段。(1分)
(2)为了更好地完成柳笛制作指南,用不到的阅读方法是(1分)( )
A. 提取关键信息 B. 圈画关键词 C. 寻找中心句 D. 浏览
(3)思维导图 请采用上述方法阅读相关内容,完成下面的思维导图。(6分)
柳笛制作指南
制作材料：上一年已经返青的柳条
制作步骤：
选中一段正反拧搓,使柳皮与内骨分离,抽出木条
①____
②____
注意事项：③____

[任务二：体会柳笛给“我”带来的乐趣]
2. 为完成阅读任务二,你应该重点阅读第____自然段和第____自然段。下列不属于柳笛给“我”带来的乐趣的一项是(3分)( )
A. 买到柳笛
B. 用柳笛吹出曲调
C. 和小伙伴吹柳笛,演奏“交响乐”
D. 成立合奏队,参加文艺演出
[任务三：复述有关柳笛的故事]
3. 为完成阅读任务三,你应该重点阅读第____自然段。请根据短文内容完成下表。(7分)
一个有关柳笛的故事
起因：(1)____
经过：(2)____
结果：(3)____

答案： 1.（1）②（1分）
（2）C（1分） 解析：完成柳笛制作指南，首先要快速浏览文章，找出关键信息所属的自然段；接着提取关键信息，圈画关键词，按照“制作材料、制作步骤和注意事项”等方面完成指南。中心句是能够概括文章或段落主要内容的句子，在完成柳笛制作指南时用不到“寻找中心句”的阅读方法。
（3）① 把空心的柳皮截成一段一段的 ② 切齐两头，将其中一头的外皮刮去半厘米左右 ③ 要选择上一年已经返青的柳条，因为这样的枝条柔软有韧性，不易折断，且音质好（每空2分）
2. ③（1分） ④（1分） A（1分） 解析：由第③自然段中“大家的柳笛都是自己随意制作的”可知，柳笛不是买来的。
3. ④（1分） （1）学校举办文艺活动评比，班主任老师别出心裁地成立了柳笛合奏队。（2分）
（2）为取得好名次，每天下午放学后，班主任老师组织“我们”练习吹奏。（2分） （3）“我们”的曲目博得台下雷鸣般的掌声和呐喊声。（2分）