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四 按要求完成句子练习。(9分)
1. 读《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣。 我又读了《水浒传》。(用恰当的关联词合并为一句话)(2分)______
2. 下面是某同学摘抄的读书名言,请你依照这句名言的形式,仿写句子。(2分)
【示例】一本书像一盏灯,指引我们走向别样绚丽的人生旅途。
一本书像______,______。
一本书像______,______。
3. 给下面句子排序,把序号填在前面括号里。(5分)
( )这样一来,一本较薄的书,由于增加了不少内容,就变得“较厚”了,这是“由薄到厚”。
( )经过这样认真分析,就会感到真正应该记住的东西并不多,这就是“由厚到薄”的过程,能真正提高效率。
( )就是说,读书要扎扎实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
( )华罗庚主张,读书的第一步是“由薄到厚”。
( )这以后还有更重要的一步,分析归纳,抓住本质,把握整体,做到融会贯通。
1. 读《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣。 我又读了《水浒传》。(用恰当的关联词合并为一句话)(2分)______
2. 下面是某同学摘抄的读书名言,请你依照这句名言的形式,仿写句子。(2分)
【示例】一本书像一盏灯,指引我们走向别样绚丽的人生旅途。
一本书像______,______。
一本书像______,______。
3. 给下面句子排序,把序号填在前面括号里。(5分)
( )这样一来,一本较薄的书,由于增加了不少内容,就变得“较厚”了,这是“由薄到厚”。
( )经过这样认真分析,就会感到真正应该记住的东西并不多,这就是“由厚到薄”的过程,能真正提高效率。
( )就是说,读书要扎扎实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
( )华罗庚主张,读书的第一步是“由薄到厚”。
( )这以后还有更重要的一步,分析归纳,抓住本质,把握整体,做到融会贯通。
答案:
【解析】:
1. 第一个问题是一个语言运用题,要求使用恰当的关联词将两句话合并为一句话。这主要考察学生对关联词的掌握和语言组织能力。
2. 第二个问题是一个仿写题,要求仿照给出的句子形式,写出新的句子。这主要考察学生的语言模仿能力和创造力。
3. 第三个问题是一个句子排序题,要求根据逻辑关系将句子排序。这主要考察学生的逻辑思维能力。
【答案】:
1. 因为读《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,所以我又读了《水浒传》。
2. 一本书像一座桥,帮助我们通往心灵的殿堂。一本书像一把钥匙,为我们打开知识的大门。
3. 2;5;3;1;4
句子排序的完整顺序为:
(1)华罗庚主张,读书的第一步是“由薄到厚”。
(2)这样一来,一本较薄的书,由于增加了不少内容,就变得“较厚”了,这是“由薄到厚”。
(3)就是说,读书要扎扎实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
(4)这以后还有更重要的一步,分析归纳,抓住本质,把握整体,做到融会贯通。
(5)经过这样认真分析,就会感到真正应该记住的东西并不多,这就是“由厚到薄”的过程,能真正提高效率。
1. 第一个问题是一个语言运用题,要求使用恰当的关联词将两句话合并为一句话。这主要考察学生对关联词的掌握和语言组织能力。
2. 第二个问题是一个仿写题,要求仿照给出的句子形式,写出新的句子。这主要考察学生的语言模仿能力和创造力。
3. 第三个问题是一个句子排序题,要求根据逻辑关系将句子排序。这主要考察学生的逻辑思维能力。
【答案】:
1. 因为读《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,所以我又读了《水浒传》。
2. 一本书像一座桥,帮助我们通往心灵的殿堂。一本书像一把钥匙,为我们打开知识的大门。
3. 2;5;3;1;4
句子排序的完整顺序为:
(1)华罗庚主张,读书的第一步是“由薄到厚”。
(2)这样一来,一本较薄的书,由于增加了不少内容,就变得“较厚”了,这是“由薄到厚”。
(3)就是说,读书要扎扎实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
(4)这以后还有更重要的一步,分析归纳,抓住本质,把握整体,做到融会贯通。
(5)经过这样认真分析,就会感到真正应该记住的东西并不多,这就是“由厚到薄”的过程,能真正提高效率。
五 判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。(5分)
1. 《古人谈读书》中朱熹认为读书有“三到”,其中“眼到”最重要。 ( )
2. 《忆读书》中冰心奶奶用自己少年时代的读书经历,告诉了我们读和写的密切联系。 ( )
3. 《我的“长生果”》中的引号表示特殊含义,在文中指的是“书”。 ( )
4. 班级图书管理员用“问渠那得清如许? 为有源头活水来”号召大家多读书,读好书。 ( )
5. 读书时,我们可以沿着课文找书读,也可以从读整本书到读同一类书。 ( )
1. 《古人谈读书》中朱熹认为读书有“三到”,其中“眼到”最重要。 ( )
2. 《忆读书》中冰心奶奶用自己少年时代的读书经历,告诉了我们读和写的密切联系。 ( )
3. 《我的“长生果”》中的引号表示特殊含义,在文中指的是“书”。 ( )
4. 班级图书管理员用“问渠那得清如许? 为有源头活水来”号召大家多读书,读好书。 ( )
5. 读书时,我们可以沿着课文找书读,也可以从读整本书到读同一类书。 ( )
答案:
【解析】:本题考查的是对语文课本中关于读书的名篇内容及其主旨的理解。需要准确回忆每篇课文的核心内容,并判断给出的说法是否与课文内容相符。
【答案】:
1. ×(《古人谈读书》中朱熹认为读书有“三到”,其中“心到”最重要,而非“眼到”。)
2. ×(《忆读书》中冰心奶奶主要通过自己的读书经历,向青少年讲述读书的重要性和乐趣,虽然涉及读写,但并未特别强调读和写的“密切联系”。)
3. √(《我的“长生果”》中的引号确实表示特殊含义,在文中“长生果”指的是“书”,形象地表达了书对作者的重要性。)
4. √(“问渠那得清如许? 为有源头活水来”这句诗寓意着只有不断学习新知识,才能保持心灵的清澈和活力,与号召大家多读书、读好书的主题相符。)
5. √(读书时,确实可以沿着课文找书读,也可以从读整本书扩展到读同一类书,这是一种有效的阅读方法。)
【答案】:
1. ×(《古人谈读书》中朱熹认为读书有“三到”,其中“心到”最重要,而非“眼到”。)
2. ×(《忆读书》中冰心奶奶主要通过自己的读书经历,向青少年讲述读书的重要性和乐趣,虽然涉及读写,但并未特别强调读和写的“密切联系”。)
3. √(《我的“长生果”》中的引号确实表示特殊含义,在文中“长生果”指的是“书”,形象地表达了书对作者的重要性。)
4. √(“问渠那得清如许? 为有源头活水来”这句诗寓意着只有不断学习新知识,才能保持心灵的清澈和活力,与号召大家多读书、读好书的主题相符。)
5. √(读书时,确实可以沿着课文找书读,也可以从读整本书扩展到读同一类书,这是一种有效的阅读方法。)
六 语文与生活。(6分)举一反三
在学习口语交际《我最喜欢的人物形象》时,李老师对本校五年级的学生进行了调查,并根据调查结果绘制了统计图。

1. 阅读以上材料,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(2分)
(1)同学们最喜欢的人物形象主要来自我国神话故事。 ( )
(2)来自文学书籍中的哪吒是同学们最喜欢的人物形象。 ( )
2. 请你将自己最喜欢的人物形象有条理地介绍给大家。注意说清楚人物、出处和喜欢的理由(理由至少两个方面)。(4分)
| 我最喜欢的人物 | 出处 | 喜欢的理由 |
| (1)______ | (2)______ | (3)①______ ②______ |

在学习口语交际《我最喜欢的人物形象》时,李老师对本校五年级的学生进行了调查,并根据调查结果绘制了统计图。
1. 阅读以上材料,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(2分)
(1)同学们最喜欢的人物形象主要来自我国神话故事。 ( )
(2)来自文学书籍中的哪吒是同学们最喜欢的人物形象。 ( )
2. 请你将自己最喜欢的人物形象有条理地介绍给大家。注意说清楚人物、出处和喜欢的理由(理由至少两个方面)。(4分)
| 我最喜欢的人物 | 出处 | 喜欢的理由 |
| (1)______ | (2)______ | (3)①______ ②______ |
答案:
【解析】:
1. 本题主要考查对统计图的理解和信息提取能力。需要仔细观察统计图中不同类别下各人物形象对应的数值,通过对比数值大小来判断说法是否正确。
2. 本题要求介绍最喜欢的人物形象,重点在于清晰准确地阐述人物、出处以及喜欢的理由,并且理由要至少从两个方面进行说明,考查学生的语言表达和总结归纳能力。
【答案】:
1.
(1)×
(2)×
2. 示例:
| 我最喜欢的人物 | 出处 | 喜欢的理由 |
| --- | --- | --- |
| 孙悟空 | 《西游记》 | ①他本领高强,会七十二变、筋斗云等,能降妖除魔,保护唐僧西天取经。
②他性格勇敢无畏,面对各种妖魔鬼怪从不退缩,始终坚定地完成取经使命。 |
1. 本题主要考查对统计图的理解和信息提取能力。需要仔细观察统计图中不同类别下各人物形象对应的数值,通过对比数值大小来判断说法是否正确。
2. 本题要求介绍最喜欢的人物形象,重点在于清晰准确地阐述人物、出处以及喜欢的理由,并且理由要至少从两个方面进行说明,考查学生的语言表达和总结归纳能力。
【答案】:
1.
(1)×
(2)×
2. 示例:
| 我最喜欢的人物 | 出处 | 喜欢的理由 |
| --- | --- | --- |
| 孙悟空 | 《西游记》 | ①他本领高强,会七十二变、筋斗云等,能降妖除魔,保护唐僧西天取经。
②他性格勇敢无畏,面对各种妖魔鬼怪从不退缩,始终坚定地完成取经使命。 |
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