《2025年知行合暑假阅读与习作浙江科学技术出版社四年级语文人教版浙江专版》

1 梳理故事中的人物,能帮助我们读懂故事。以下人物之间是什么关系?
绅士和诺比斯(父子);烧炭工和倍梯(父子);诺比斯和倍梯(同学)
2 选文按事情发展的顺序写了一件怎样的事?仔细阅读,让我们来梳理一下故事情节吧!
诺比斯侮辱倍梯→烧炭工向老师告状(抱怨)→绅士让儿子向倍梯道歉→两父亲握手、两儿子拥抱→老师教育同学
3 先细读描写绅士神态、言行的句子,再写写他是一个怎样的人。
(1)“诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点脸红。”此时,绅士心里想:我的儿子竟然会做出这样的事，太丢我的脸了。
(2)“我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸的!”绅士这样劝导儿子是因为他要让儿子懂得尊重别人，并真诚地道歉。
(3)从以上的神态、语言描写中,我们可以看出绅士是一个严于教子、有错必纠的人。
4 老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下,两人一起入座后,会怎么对话呢?请你补充完整。
诺比斯说:“真的对不起，我昨天不该说那样的气话。”
倍梯说:“没事的，你们父子的做法很让我感动，让我们继续做好朋友吧！”

答案： 1. 父子 同学
解析 本题考查学生提取信息的能力。从第1自然段“烧炭工的儿子倍梯”和“诺比斯的父亲是当地有钱的绅士”两个地方可以知道他们分别是父子关系，从“诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架”中可以知道诺比斯和倍梯是同学关系。
2. 诺比斯侮辱倍梯→烧炭工向老师告状(抱怨)→绅士让儿子向倍梯道歉→两父亲握手、两儿子拥抱→老师教育同学
解析 本题主要考查学生整体感知的能力。第1自然段主要写诺比斯侮辱倍梯；第2~3自然段写烧炭工向老师告状；第4~7自然段写绅士让儿子向倍梯道歉；第8自然段主要写两父亲握手、两儿子拥抱；最后一个自然段写老师教育同学。
3.
(1)示例：我的儿子竟然会做出这样的事，太丢我的脸了
(2)示例：他要让儿子懂得尊重别人，并真诚地道歉
(3)严于教子、有错必纠、平等待人(选填两个即可)
解析 本题考查学生评价鉴赏的能力。
(1)诺比斯的父亲得知自己儿子侮辱倍梯时，为儿子蔑视穷苦人而感到十分惭愧，因此脸红。
(2)绅士叫儿子这样说的原因是让儿子真诚地道歉，表现出他承认错误的真诚以及平等待人、善解人意。
(3)通过揣摩绅士的神态和言语中的意思，可以看出他是一个严于教子、有错必纠、平等待人的人。
4. 诺比斯说：“真的对不起，我昨天不该说那样的气话。” 倍梯说：“没事的，你们父子的做法很让我感动，让我们继续做好朋友吧！”(合理即可)
解析 题考查学生综合运用的能力。根据上文可知，诺比斯和倍梯已经重归于好，他们为了同桌，可以从“道歉”“原谅”“将来”等角度去想象。