《2025年轻松上初中语文升级版浙江教育出版社》

1. ①“我”认识并记住了斑鸠 ②八十年代到九十年代初 ③“我”看到斑鸠很惊喜，但斑鸠见人就飞走 ④重返家乡后的某一日
2. （1）______强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。（2）______不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。
3. ______不多余。第②段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第③段写了人们对鸟兽的伤害造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代，使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。（意思对即可）
4. ______示例一：能等来。结合第⑩段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑪段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然、保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过“我”的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。
（示例二：不能等来。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”把“各色鸟儿吓得肝胆欲裂”和“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝。更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者”可知，人类对鸟儿的残害让斑鸠一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然、保护生态、保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，因为它们不相信人类会善待它们。）

答案：

1. ①“我”认识并记住了斑鸠 ②八十年代到九十年代初 ③“我”看到斑鸠很惊喜，但斑鸠见人就飞走 ④重返家乡后的某一日

2. （1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。

3. 不多余。第②段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第③段写了人们对鸟兽的伤害造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代，使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。（意思对即可）

4. 示例一：能等来。结合第⑩段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑪段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然、保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过“我”的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。

示例二：不能等来。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”把“各色鸟儿吓得肝胆欲裂”和“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝。更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者”可知，人类对鸟儿的残害让斑鸠一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然、保护生态、保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，因为它们不相信人类会善待它们。