《2025年暑期升级训练五年级语文人教版浙江教育出版社》

1. |情节|老师自报姓名|老师为“我”处理伤口|老师了解养蚕的事|师生养的蚕织丝片|
|“我”的心理感受|新奇|温暖|喜悦、期待|高兴|
2. (1)文中“斯斯文文”一词用来形容(D)
(2)“老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。”“我们”期待的事情指的是(D)
(3)从“活泼而好奇”中我们能够感受到蒋老师的特点是(B)
3. 这句话中运用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动词，细致传神地写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱。
4. 我选题一,结构上：“蚕儿”贯串全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像吐丝的春蚕一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。

答案： 1. 老师自报姓名 温暖 喜悦、期待
2.
(1) D
(2) D 解析：同学们养蚕的目的就是用蚕织的丝片做墨盒的垫子。
(3) B
3. 这句话中运用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动词，细致传神地写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱。
4. 示例一：一 结构上：“蚕儿”贯串全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像吐丝的春蚕一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。 示例二：二 蒋老师热情开朗，与学生们平等相处，关心、爱护学生，他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点架子。