《2025年暑假作业快乐的假日七年级语文》

1. (广东中考)阅读下面文字,完成练习。
古今中外的优秀作品,大多会充分地流露出作者的情感。有的像 chì rè 耀眼的阳光,有的像奔腾______的大海,有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此______的,那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈,但蕴含着丰富的 yán wài zhī yì,可以让读者更深切地感受到情感的 qū zhé 回旋,领悟到更多的______。无论作者采取哪种表达情感,情感本身必须真实诚挚。
(1)根据拼音写出相应的词语。
①chì rè( ) ②yán wài zhī yì( )
③qū zhé( )
(2)下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ( )
A. 呼啸 天壤之别 意愿 B. 呼啸 大相径庭 意蕴
C. 呼唤 天壤之别 意蕴 D. 呼唤 大相径庭 意愿
(3)语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( )
A. 作者无论采取哪种表达情感,情感本身必须真实诚挚。
B. 无论作者采取哪种表达情感,情感必须本身真实诚挚。
C. 无论作者采取哪种方式表达情感,情感本身必须真实诚挚。
D. 作者无论采取哪种方式表达情感,情感必须本身真实诚挚。

答案： （1）①炽热 ②言外之意 ③曲折 （2）B （3）C

二、阅读理解。
草 记
①10 月,我去银川,过三边,一漠沙地；天地全然都空白了,几十里没有一座房,也没有一棵树,远远的地平线上,夕阳欲浮欲沉,像是妊娠,已经粘胶得成一个椭圆形。我默默地走着。先是并不留意,后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿,温温柔柔的,泛着银光,再往前走,白绒团儿竟多起来。疑心是柳絮,抬头搜索去,四周依旧空旷。一时又起了风,沙尘并没有动,但白绒团儿越发纷纷,如千万只白色蝴蝶,升升浮浮,翩翩不能安静。定睛看去,那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺,条叶,半绿半枯,结一串串果实,如豆荚,尽都干裂,有的已空壳,在风中铮铮颤着细音,有的半合半开,形如织布木梭,里边两排荚籽,每籽小鸡眼,四周生满白绒,风吹绒毛如足如翅,就悠悠而去了。
②我不知此草为何名,等远远的一队骆驼走来,问起驼峰间的牧人,回答说：叫佛手肿。草古怪,名字也古怪。我再问,回答是：“它怎么不长绒毛呢？要不,它怎么繁衍后代啊！”
③我不禁喟然长叹：哦,大凡尘世,任何地方都有生命的存在,漠漠边关沙地,也是如此；而万事万物既有存在的生命,又都有它赖以生存的手段,环境不同,手段也相异呀！这佛手肿长在这里,它也开花,它也结籽,虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情,没有一只鸟来遗播籽的繁衍,生活给了它瘠贫,也同时给了它奋斗,一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了。也正是环境太不好了,它并不去以色以香诱惑蜂儿鸟儿,它靠的是自己生的欲望,靠的是飞的力量,自然这样可能落地而生,也可能落地而亡,要不,怎么会有这么多的白绒团儿各自在寻找自己的归宿呢？
④“这草很多吗？”我问牧人。
⑤“当然很多,你再往北走,沙地上全是这种草呢。”
⑥“那走过的草坝子上怎么没这种草？”
⑦“它是苦命的,一旦绿了一片沙地,什么花草都来长了,有了蜂儿,有了鸟儿,它却就长不成了。”
⑧牧人赶着骆驼走远了,缓缓的步伐,摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上,落在牧人的帽子上,那深深的骆驼脚窝里,也满满地落下了一堆了。
⑨啊,荒凉的沙地上,有多少人来过,又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼,只有牧人；但骆驼不懂人语,不能言语,牧人能言,但不能写出以示天下。只有我记下此草；草可悲,草亦可幸也。 (选自《西安晚报》,有改动)
2. 结合上下文,说说第①段中画线句子的作用。______
3. 请概括佛手肿生活的自然环境及它赖以生存的手段。______
4. 如何理解文章最后一段中的“草可悲,草亦可幸也”？______
5. 为“草”作记,其中蕴含着作者怎样的思想感情？______

答案： 2.通过描写沙地荒凉的景象，交代了佛手肿生存环境的恶劣，为后文表现佛手肿的顽强的生命力作铺垫。 3.自然环境：生长在漠漠沙地上。生存手段：一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。 4.佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长，不被很多人了解，“草可悲”；它有独特的生存手段，能遇到“我”，将其写出以示天下，“亦可幸”。 5.对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重，对执着、顽强的生命力的赞美。