《2025年阳光同学暑假衔接四升五年级语文》

第22天 第一单元 一花一鸟总关情
花儿芬芳馥郁,鸟啼婉转动听。世间万物皆有灵,一花一鸟总关情。本单元既
①将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作对比,突出了白鹭身段的精致玲珑。
②连用四个“那”字,从“蓑毛、结构、长喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
③作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象,和谐自然,韵味十足。
④“不安稳”与“悠然”形成对比,写出了白鹭的生活习性。
精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
恩惠：给予的或受到的好处。文中指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
、对花生的深度感悟,也有浸润花香的童年回忆、人鸟共处的美走进课文,体会蕴含在字里行间的感情吧！
预习任务
1.能借助关键语句体会作者对白鹭的赞美之情。
2.了解作者是如何把感情融入描写中的。
1 白鹭(lù)
白鹭是一首精巧的诗。
第一部分(第1自然段)：全文的总起句,以精巧的诗来比喻白鹭的美。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌(xián)生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。①
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙(huì),那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛(dài)之一忽则嫌黑。②
第二部分第一层(第2~5自然段)：从颜色、身段写白鹭的外形之美。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌(qiàn)在玻璃框里的画。③田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(xiá)。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。④这是别的鸟很难表现的一种嗜(shì)好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄(chéng)的形象化,而且具有生命了。
第二部分第二层(第6~8自然段)：写白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味,表现了白鹭在不同场景中的美。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不,歌未免太铿(kēng)锵(qiāng)了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
第三部分(第9~11自然段)：总写白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
拓展资料
作者简介
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,郭沫若是他的笔名,四川乐山人。中国现代文学家、剧作家、新诗的奠基人之一、历史学家、古文字学家、书法家、社会活动家。主要作品有诗集《女神》,历史剧《卓文君》《王昭君》《屈原》《虎符》,古文字研究论著《甲骨文字研究》等。
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借物抒情
借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。如文中“那……那……那……那……”连用四个“那”字,突出了作者对白鹭的喜爱之情。那么,如何借助具体事物抒发感情呢？
第一,平时留心身边的事物,进行多角度观察,捕捉事物的显著特征。
第二,运用比喻、拟人、对比等多种修辞手法描写事物,借对事物的刻画抒发自己的感情。
预习检测
1.用“√”给下列词语中的加点字选择正确的读音。(本课易错音)
白鹭(lù√ nù) 镜匣(jiá xiá√) 嗜好(shì√ sì)
黛色(dài√ bài) 嵌在(qiàn√ piàn)
2.选字组词。(画“√”)(本课易错字)
镜(眶 框√) (稍 哨√)所 (恩√ 思)惠 (嫌√ 谦)弃
3.把下列句子中的加点词语换成意思相近的词语。
(1)即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。(平常)
(2)晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。(孤单)(悠闲)
(3)然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。(忘记)
4.“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
______这句话运用了比喻和反问的修辞手法，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

答案：  1. lù xiá shì dài qiàn 2. 框 哨 恩 嫌 3. 示例：（1）平常 （2）孤单 悠闲 （3）忘记 4. 这句话运用了比喻和反问的修辞手法，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。