《2025年一本小学语文暑假阅读一年级人教版》

小溪流的歌(节选)
①小溪流在狭 长的山谷里奔流了很久,后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩,还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老,枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起,就是发牢骚。他们觉得什么都不合适,什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了,剩下的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来,觉得很奇怪,就问他:
②“喂,小溪流!这么高兴,到哪儿去呀?”
③小溪流回答:
④“到前面去,自然是到前面去呀!”
⑤枯树桩叹了口气,说:
⑥“唉,唉!忙什么呀,歇会儿吧!”
⑦枯黄的草也叹一口气,说:
⑧“唉,唉!累坏了可不是闹着玩儿的,就在这儿待下来吧,这儿虽然不太好,可也还不错。”
⑨小溪流看着他们笑了笑:
⑩“为什么呀?就不!不能够停留!”
⑪一转眼小溪流就把他们丢在后面了,他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。
⑫小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐又有些别的小溪流来同他汇合在一起,小溪流就长大了。
⑬于是,由小溪流长成的一条小河,高声地歌唱着,不分早晚地向前奔流。他精力旺盛,精神饱满,向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,激烈地打着漩儿。他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他前进的脚步。前面有石滩阻碍他,他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流,不断向前奔流……
(有改动)

1.获取信息在文中找出下列词语的反义词。(2分)
苍老—( ) 狭窄—( )
2.获取信息文章讲述了小溪流长成____的过程。(2分)
3.阅读第①~⑩自然段,回答下列问题。(5分)
(1)获取信息小溪流与枯树桩、枯黄的草之间发生了怎样的对话?请将字母填入图中的相应位置。(3分)
A.为什么呀?就不!不能够停留!
B.唉,唉!忙什么呀,歇会儿吧!
C.唉,唉!累坏了可不是闹着玩儿的,就在这儿待下来吧,这儿虽然不太好,可也还不错。
(2)整体感知我们应该用怎样的语气朗读小溪流的话?(2分)
( )
A.生气 B.傲慢 C.坚定 D.平淡
4.创意运用你想对文中的枯树桩、枯黄的草说些什么?(3分)
________

答案： 1. 年轻 广阔
2. 小河(或“一条小河”)
3.
(1)①B ②C ③A
(2)答案 C
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
判断朗读语气
第二步:学方法,理思路
阅读对话,体会文中形象的情感,判断朗读语气。
首先,阅读小溪流与枯树桩、枯黄的草之间的对话可知,枯树桩、枯黄的草不停地叹气,劝小溪流停下来歇歇,不要再奔流了,而小溪流不被他们干扰,坚定地继续奔流,要到前面去。
其次,根据第④自然段中小溪流说的“到前面去,自然是到前面去呀!”,以及第⑩自然段中小溪流说的“就不!不能够停留!”可知,小溪流听了枯树桩、枯黄的草的话后并没有改变自己的想法,而是坚定地选择继续向前,不停留。从中我们可以体会到小溪流坚定、勇往直前的态度,故应该用坚定的语气朗读小溪流的话。答案选C。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
4. 答案 (示例1)懒惰是不对的,要像小溪流一样奋勇向前,这样才能发现生活的美好,开阔眼界。
(示例2)做事情不能半途而废。如果我们不付出努力,贪图安逸,又怎么能有所收获呢?
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
语言表达
第二步:学方法,理思路
根据题干所指,结合文章内容和生活实际,进行语言表达。
首先,阅读文中对枯树桩、枯黄的草的描写。由第①自然段中的“他们天天守在一起,就是发牢骚……剩下的只有叹气”可知,枯树桩、枯黄的草只知道抱怨,看不到生活中的美好。由第②~⑧自然段中小溪流与枯树桩、枯黄的草之间的对话可知,枯树桩、枯黄的草非常懒惰,觉得小溪流向前奔流是没意义的,不如和他们一样待在原地。
其次,结合生活实际,想一想我们该怎样劝说像枯树桩、枯黄的草一样在生活中十分懒惰、只知道抱怨的人。比如我们可以告诉他们:只有努力奋斗才会发现生活中的美好,如果一直消极抱怨,生活是不会有改变的。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。