《2025年奔跑吧少年九年级语文全一册人教版》

16. 下面的方框内是小明在阅读《儒林外史》时所做的几处批注。 根据要求,回答问题。
〔A〕这周学道虽也请了几个看文章的相公,却自心里想道：“我在这里面吃苦久了,如今自己当权,须要把卷子都要细细看过,不可听着幕客,屈了真才。” (第三回)
批注：周学道推己及人,力求选拔真才,实属才德兼备之人。
〔B〕周学道将范进卷子用心用意看了一遍,心里不喜道：“这样的文字,都说的是些甚么话！怪不得不进学！”丢过一边不看了。 又坐了一会,还不见一个人来交卷,心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明,也可怜他苦志。”从头至尾,又看了一遍,觉得有些意思。 ……又取过范进卷子来看,看罢,不觉叹息道：“这样文字,连我看一两遍也不能解,直到三遍之后,才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠……”忙取笔细细圈点,卷面上加了三圈,即填了第一名。 (第三回)
批注：范进这么多年无法进学,全是因为之前的学道未能细读范进的文章,埋没了人才。
〔C〕内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。 数年前,有一位老先生点了四川学差,在何景明先生寓处吃酒,景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章,是该考六等的了。’这位老先生记在心里,到后典了三年学差回来,再会何老先生,说：‘学生在四川三年,到处细查,并不见苏轼来考,想是临场规避了。’”说罢,将袖子掩了口笑；又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人,也不晓得他说的是笑话,只愁着眉道：“苏轼既文章不好,查不着也罢了,这荀玫是老师要提拔的人,查不着,不好意思的。” (第七回)
批注：无一贬词,而情伪毕露。
(1)运用前后勾连的阅读方法,在读了 C 段文字后,你会发现 A、B 两段的批注有误。 请你向小明指出其中的错误。
范进连苏轼是谁都不知道，连蘧景玉的戏言都听不懂，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才；周进反复查看范进的文章，最后将他定为第一名，把他当作真才，可见周进也是无才之人。
(2)阅读 C 段文字后,小明情不自禁地写下了“无一贬词,而情伪毕露”的批注。 请你从《儒林外史》中再找一个事例,来分析印证这一批注的准确性。
示例：《儒林外史》塑造人物时，并不直接加入作者的主观评价，而是冷静地将人物置于直观刻画和具体情节之中，表现人物性格，表达作者态度。比如塑造胡屠户这一形象时，通过刻画其在范进中举前后，前倨后恭的强烈反差，就突出了他嫌贫爱富、卑劣势利的丑恶嘴脸。

答案：
(1)范进连苏轼是谁都不知道，连蘧景玉的戏言都听不懂，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才；周进反复查看范进的文章，最后将他定为第一名，把他当作真才，可见周进也是无才之人。
(2)示例：《儒林外史》塑造人物时，并不直接加入作者的主观评价，而是冷静地将人物置于直观刻画和具体情节之中，表现人物性格，表达作者态度。比如塑造胡屠户这一形象时，通过刻画其在范进中举前后，前倨后恭的强烈反差，就突出了他嫌贫爱富、卑劣势利的丑恶嘴脸。