《2025年同步作业本练闯考七年级语文下册人教版》

两

颊

(　　　)　黑

黝

(　　　)　粗

糙

(　　　)
滞

留

(　　　)　蒙

昧

(　　　)　酒

肆

(　　　)
胆

怯

(　　　)　

锃

亮(　　　)　禁

锢

(　　　)
盎

然

(　　　)　

鬈

发(　　　)　藏污纳

垢

(　　　)
愚dùn(　　　)　　　　平yōng(　　　)
xuān áng(　　　　)　jiāng(　　　)绳
正jīn(　　　)危坐　　诚huáng(　　　)诚恐
热泪lián lián(　　　　)

答案： jiá yǒu cāo zhì mèi sì qiè zēng gù àng quán gōu 钝 庸 轩 昂 缰 襟 惶 涟 涟

【走近托尔斯泰】
1.下面是“列夫·托尔斯泰”展区的宣传文本，请你帮助解答。
列夫·托尔斯泰
他长相平yōng，无论在什么地方都不会有鹤立鸡群的可能，但那黝黑的脸上却嵌着一双似含有一百只眼珠的眼睛。那xī利目光好似钢刀，一旦对上便让人心生胆

怯

。在这种目光审视之下，谁都没法遮遮掩掩。他，就是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的伟人。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
平yōng(　　　)　　　　　黑

黝

(　　　)
xī(　　　)利　　　　　　　胆

怯

(　　　)
(2)语段中“鹤立鸡群”的意思是：______________
(3)语段主要运用了______________、__________的修辞手法。

答案：
(1)庸 yǒu 犀 qiè
(2)比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出
(3)夸张 比喻

2.为了鼓励同学们走进名人故居，进一步领略名人风采，某同学拟写了一段文字，其中存在一些问题，请你按要求加以修改。
【甲】盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。轻嗅一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦，而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神……【乙】这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的非凡人生，展示着他们的崇高精神。走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
(1)【甲】处画线句标点符号使用不当，请写出修改意见。
______________________________
(2)【乙】处画线句主语判定错误，请写出修改意见。
______________________________

答案：
(1)将句号改为问号。
(2)将“这些名人故居的静穆”改为“这些静穆的名人故居”。

我的一位国文老师
梁实秋
①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
②先生姓徐，名镜澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。他身材高大，但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红，像酒糟，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏。有时也忘了吸溜，走了板眼，上唇上便吊出两根亮晶晶的玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
③我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是用国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便要被淘汰；下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。有时候逗先生开玩笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行公事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
④有一天，老先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我把你一眼望到底！”
⑤这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了他的怒骂。
⑥但是从这一次起，老先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别当面加以解释。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
⑦先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此提高了不少。
⑧先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切。介绍完作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，抑扬顿挫。我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。
⑨先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好不容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释说：“你拿了去细细地体味，你的原文冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他久归道山[注]了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
(有删改)
【注】久归道山：指早已去世。

3.下列对本文的分析，不恰当的一项是(　　　)(3分)
A.本文借写国文老师的几件事，表达了对先生的怀念和敬慕之情。
B.徐先生自己编选教材，既选古文也选白话，体现了他的中庸之道。
C.一直“未曾与先生一通音讯”，且先生已不在人世，所以作者会感到怅惘。
D.本文在描写徐先生时极尽调侃，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的风格。

4.阅读文章，填写表格。(3分)


5.文中的徐先生是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。(4分)
______________________________

6.请根据要求赏析下列句子。(6分)
(1)鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏。有时也忘了吸溜，走了板眼，上唇上便吊出两根亮晶晶的玉箸，他用手背一抹。(请从人物描写的角度赏析)
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(2)我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。(请从修辞的角度赏析)
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7.本文在人物塑造上运用了欲扬先抑的手法，请结合文章分析。(6分)
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答案： 3.B
4.①凶 ②自己选辑教材、有意思地朗诵 ③修改作文
5.①相貌古怪、凶。“因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的。”②性情古怪、脾气暴躁。“我”挺身分辩，他骂了“我”一个钟头。③才华出众。自己选辑教材、朗诵文章。④认真负责。批改作文认真仔细，不足之处当面解释。
6.
(1)运用了外貌、动作、神态描写，写他吸溜鼻涕、抹鼻涕的动作以及上唇上方吊出两根玉箸的神态，生动地写出了徐老先生的不修边幅，表达了作者对他的调侃。
(2)运用比喻的修辞手法，把作文中多余的话、无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”，把删改后的精华内容比喻为“筋骨”，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，表达了作者对徐老师的感激、敬慕之情。
7.前文写了徐老师相貌古怪、凶，上课老是骂人，尤其是作文课骂了“我”一个钟头，这些是“抑”，后文写徐老师编新旧兼收的教材，声情并茂地朗诵，大勾大抹地批改作文，这些是“扬”。前面写他凶是为了刻画他的责任感强、要求严格，为后文进一步写他开通、独特的教学方法作铺垫。使用先抑后扬的手法，使徐老师的形象立体真实，十分鲜活。