《2024年教与学课程同步讲练九年级语文全一册人教版》

5. 下列词句中，朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 望/长城内外，惟余/莽莽
B. 欲与/天公/试比高
C. 引/无数英雄/竞折腰
D. 只/识弯弓/射大雕

答案： D

阅读强化训练

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山

红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击

长空,鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，

问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰

同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方道。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记

否,到中流击水，浪遏飞舟?

(选自《毛泽东诗词 三十七首》)

6. 本词上下片各有一字起到了领起下文的作用，它们分别是“ ”和“ ”。
7. 这首词描绘了四幅图，依次为独立寒秋图、 、 、中流击水图。
8. 本词和《沁园春·雪》的语言都极具表现力。阅读下列句子，分别赏析句中加点词的表达效果。
(1)看万山红遍，层林尽

染

；漫江碧透，百舸争流。
(2)山

舞

银蛇，原

驰

蜡象，

欲

与天公试比高。
9. 读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解简要分析一下二者的异同。

答案： 看 忆
@@湘江秋景图 峥嵘岁月图
@@（1）“染”字表明树叶经霜变红，好像人工染过一样，给人以热烈的感觉，同时显示了大自然的神奇力量。“争”字运用拟人的修辞手法，生动地展现了千帆竞发的热闹场面，传达出词人奋勇向前的豪情。 （2）“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原丘陵如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地将冰封雪盖的群山和高原写得生机勃勃、生动活泼。一个“欲”字，把“山”和“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。
@@相同点：①结构相同，二者都是上片写景，下片抒情；②风格相同，词的内容都很豪放，意气风发，都抒发了词人的雄心壮志。不同点：①《沁园春·雪》主要运用拟人的修辞手法描写雪景；《沁园春·长沙》则主要运用动静结合的手法描写深秋景色。②《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人物，表现词人作为革命领导人的伟大抱负和坚定信念；《沁园春·长沙》则通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧时代的豪情壮志。

10. 毛泽东在《沁园春·雪》中吟道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”作为新时代的中学生，同学们不仅被毛泽东的豪情壮志深深感染，更被层出不穷的新时代的风流人物——“时代楷模”所感动。为此，班级开展以“话说时代楷模”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)请你为这次活动拟写一条主题标语。
(2)在参加此次活动的过程中，班长设计了两项活动，请你再补充一项。
①讲时代楷模故事
②学时代楷模精神
③
(3)根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推荐一位新时代的楷模，并简述理由。
示例：杜富国。为人民利益勇闯雷场，为边境安宁挥洒热血，为战友安危舍身忘己，任务面前、关键时刻、危急关头处处叫响“让我来”。

答案： （1）示例一：说时代楷模，传丰功伟绩。示例二：学时代楷模，做国家栋梁。（2）写时代楷模英姿 （3）示例：南仁东。勇担民族复兴大任的“天眼”巨匠，为科学事业奋斗到生命的最后一刻，用无私奉献的精神谱写了精彩的科学生涯，充分体现了其胸怀祖国、服务人民的爱国情怀，敢为人先、坚毅执着的科学精神，淡泊名利、忘我奉献的高尚情操，真诚质朴、精益求精的杰出品格。