《2025年通成学典课时作业本高中语文必修下册人教版》

阅读下面的文字，完成1～2 题。
1967 年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969 年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。
在第一阶段，我收集了 2 000 个方药，挑选出可能具有抗疟作用的 640 个，从其中的 200 个方药中提取了 380 余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。
1. 下列句子中的引号，与文中画横线处的引号作用相同的一项是　　　（D）
A. 鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
B. 《沁园春·雪》的开头几句，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，充分体现了诗人开阔的胸怀和崇高的境界。
C. 在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。
D. 如果某一所房子画上了一个红十字，大家就知道，这所房子的主人受到了“菲默法庭”的判决。
2. 文中画波浪线的部分列举了多个具体数字，请结合文本简要分析其表达效果。

答案： 1 D 解析：原文“523”的引号表示特定称谓。A项，引号表示特殊含义。B项，引号表示引用。C项，引号表示特殊含义。D项，引号表示特定称谓。
2 ①画波浪线的部分列举了多个具体的数字，如收集“2000个方药”、挑选出“640个”、提取“380余种”，数字具有真实性，体现了研究的科学性；②可看出寻找并提取具有抗疟疗效的成分并非轻易能够达成，而是需要大量的收集、挑选、实验、甄别等工作，表现了科学研究的不易和科学家的辛苦付出。 解析：画波浪线的句子列举了多个具体数字，如收集“2000个方药”、挑选出“640个”、提取“380余种”等，这些数字是“我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队”的工作成果的具体体现，具有真实性，用具体数字说明该研究过程体现了科学性；收集“2000个方药”、挑选出“640个”、提取“380余种”等，其中数据庞大，而且是第一阶段的研究情况，表明寻找并提取具有抗疟疗效的成分并非轻易能够达成；数字前的动词“收集”“挑选”“提取”更体现出寻找并提取具有抗疟疗效的成分是需要大量工作的，表现了科学研究的不易和科学家的辛苦付出。

阅读下面的文字，完成3～4 题。
在科技的赋能下，人类过去几十年在信息收集、研究、疾病治疗和医患沟通等方面完成了众多创新：从望闻问切到用可穿戴设备监测健康数据；从治病到治未病；从医生为主到医生患者共同努力，让患者也参与到疾病的管理中来。
随着新兴技术与医疗行业的逐步融合，新兴技术将会进一步为医疗赋能，加速智慧医疗建设的进程。当前医疗科技行业方兴未艾，尤其是在 AI( 人工智能)、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下，这些技术的集成在疾病监控、辅助决策、健康管理等方面发挥了重要的作用，为现代化智慧医疗建设提供了技术支持，使患者就医更从容，医者行医更轻松，政府治理更高效，进一步助推了我国医疗卫生体系的发展。
其中，最值得关注的便是 AI 技术在医疗当中的应用。各科医生常要面对海量的医学数据，以影像科医生为例，AI 技术

可

以

帮助他们在海量影像中，迅速找出异常征象。AI 技术帮助医生减少了重复劳动，使他们可以专注于诊断。此外，AI 还可以快速圈定病灶，提供结构化报告，有助于在保证质量的基础上大大提高效率。可以说，AI 技术与医疗相结合，为我国医疗科技打开了一扇大门。
3. 下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是　　　（D）
A. 你回答得很好，

可

以

坐下来了。
B. 这位教授很有经验，他的课

可

以

听一听。
C. 你这篇文章写得还

可

以

。
D. 这片麦子熟了，

可

以

收割了。
4. 请简要赏析画波浪线的语句的表达效果。

答案： 3 D 解析：文中的“可以”是能愿动词，意思是“能够”。A项，副词，表示许可；B项，动词，值得；C项，形容词，表示还好，犹言不坏；D项，能愿动词，能够。故选D。
4 运用了排比手法，分别从患者、医者和政府三方面阐述AI技术在医疗行业中发挥重要作用，句式整齐，增强了文势。 解析：首先分析句子结构，采用了“患者……，医者……，政府……”的结构，句式一致，形成了排比句式，增强了语言的气势；结合“就医更从容”“行医更轻松”“治理更高效”可知，该句分别从“患者”“医者”“政府”三个方面阐述了AI技术在医疗行业中发挥重要作用。

（2025·安徽合肥高一期末改编）阅读下面的文字，完成5～9 题。
在很多伟大科学家的身上，我们能发现一个共同的品质——好奇心。好奇心可谓是我们人类认知世界的主要驱动力。李政道说过：“好奇心非常重要，我们搞科学离不开好奇心，道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。”① 好奇心事关问题的解决， ② 而科学研究是为了探索新知， ③ 其前提就是提出问题， ④ 所以我们要有好奇心必须要创新。没有了好奇心，我们就很难提出问题；( 甲)，我们就很难去探究，我们的科学就很难一步步向前推动。
如果学生在学校里只是单纯地接受知识，一味地遵循标准答案，很少提出独立的见解，教师只喜欢学生按照自己说的去做，那么，这些学生在成长过程中，( 乙)，将来进入研究领域之后，很难提出创新问题。
很多重大科学发明都源于好奇心，比如，摩尔斯电码的发明者莫尔斯，有一次在游船上，看到有人在展示实体电磁体，心生好奇，随后他自学电学，经过十多年的努力，最终研制出电报机。好奇心可能会消失，但只有保持长期的好奇心，才能促使人不断地去探索，从而成就事业。
5. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。

6. 下列关于文中“好奇心”的表述，不正确的一项是　　　（D）
A. 好奇心是人类认知世界的关键因素，能推动科学研究的开展。
B. 好奇心在科学研究中主要体现在提出问题 and 解决问题两方面。
C. 对于学生而言，好奇心的培养与教师的教学方式密切相关。
D. 只要拥有好奇心，就能在科学发明创造方面取得巨大成就。
7. 文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

8. 文中举莫尔斯研制电报机的例子有什么作用?

9. 将文中“好奇心非常重要，我们搞科学离不开好奇心，道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题”这句话改写成一组以“好奇心”为主语的排比句，要求语言通顺，不改变原意。

答案： 5 甲：没有了探究精神 乙：就会缺乏创新思维 解析：甲处，根据前文“没有了好奇心，我们就很难提出问题”，以及后文“我们就很难去探究，我们的科学就很难一步步向前推动”，可知此处是说没有探究精神，科学很难向前推动，故应填“没有了探究精神”，与前文形成并列关系，且与后文“探究”相呼应。乙处，结合前文“学生在学校里只是单纯地接受知识……很少提出独立的见解”，以及后文“很难提出创新问题”，可推断出此处是强调学生在这种教育模式下缺失好奇心，这样学生就没有创新思维，故应填“就会缺乏创新思维”。
6 D 解析：D项，“只要……就……”表述过于绝对，拥有好奇心只是在科学发明创造方面取得成就的一个重要因素，但不是唯一因素。
7 ①处“问题的解决”改为“问题的提出”；④处“有好奇心”和“创新”调换位置。 解析：①处“好奇心事关问题的解决”搭配不当，根据后文“其前提就是提出问题”可推断好奇心事关“问题的提出”，而非“问题的解决”，故应把“解决”改为“提出”；④处“有好奇心必须要创新”语序不当，“有好奇心”和“创新”条件与结果逻辑顺序颠倒，故应把“有好奇心”和“创新”调换位置。
8 ①具体有力地论证了很多重大科学发明源于好奇心这一观点；②通过莫尔斯成功研制电报机的事例，使抽象的观点变得更加直观、具体，增强了文章的说服力；③激发读者对好奇心重要性的认识，引发读者思考。 解析：①语段先提出论点“很多重大科学发明都源于好奇心”，然后举莫尔斯看到有人展示实体电磁体后，心生好奇，自学电学，最终发明了电报机的例子来证明这个论点。所以，举莫尔斯发明电报机的例子是为了论证很多重大科学发明源于好奇心这一观点。②莫尔斯发明电报机的事例直观、具体，足以证明“很多重大科学发明都源于好奇心”这样抽象的观点，例证法的使用增强了文章的说服力。③莫尔斯发明了电报机就是因为好奇心激发了他自学电学的热情。如果没有当初的好奇心，莫尔斯不会自学电学，也不可能成为电报机的发明者，所以，举莫尔斯发明电报机的例子还能激发读者对好奇心重要性的认识，引发读者思考。
9 示例一：好奇心是科学研究的重要驱动力，好奇心是提出问题的关键所在，好奇心是解决问题的必备要素。
示例二：好奇心是提出问题的关键，好奇心是解决问题的动力，好奇心是科学研究的必备品质。 解析：主语要一致，即每个句子的主语都应是“好奇心”，都采用“好奇心是……”的结构，形成排比；然后结合“我们搞科学离不开好奇心……解决问题”，分别从科学研究、提出问题、解决问题三个方面，按一定顺序用三个句子阐述好奇心的作用即可。