《2025年课堂点睛六年级语文上册人教版》

六(要素·有目的地阅读)根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。
1. 问题一：科学家是怎么判断太阳系中除地球和火星之外的六大行星没有生命的呢？
为了探究这个问题，我应该重点阅读课文第3-4自然段。对于信息量特别大的段落，我采用的阅读方法是提取关键信息。
2. 问题二：人类是否有可能移居火星？
为了探究这个问题，我应该重点阅读课文第5-8自然段。阅读时，要想得到全面、新鲜的信息，可以采用查找资料的阅读方法，从而更好地达成阅读目的。

答案： 1.3 4 提取关键信息 2.5 8 查找资料

七课文内容精彩回放。

①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为

至

少

应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在$-50\sim 150^{\circ }C$之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到$300\sim 400^{\circ }C$，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于$-140^{\circ }C$，因此，也不可能有生命存在。
1. (要素·有目的地阅读)优优阅读课文时选择重点阅读第①段，他的阅读目的可能是(B)
A. 了解哪些天体上可能有生命存在。
B. 理清天体存在生命必须具备的条件。
2. 阅读短文，用圈画关键词的方法，找出天体上可能存在生命的四个必备条件。
生命存在的必备条件

3. (要素·阅读方法)第②段信息量比较大，用C(A. 寻找中心句 B. 圈画关键词 C. 提取关键信息)的方法进行阅读后可知，金星不可能有生命存在的原因是缺氧、缺水、表面温度极高。
4. 注意语段中画横线的部分，加点的“至少”这个词能否去掉？为什么？
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答案： 1.B 2.温度 水分 大气 光和热 3.C 缺氧、缺水、表面温度极高 4.不能去掉，因为“至少”说明了生命存在的必要条件，已经是最低的限度。如果去掉，就变成了生命存在只需要具备四个条件，这与实际是不符的，这个词体现了说明文语言的严谨性和科学性。

八（小练笔）课文第3自然段分条列举了生命存在的必备条件，请你仿照这种写法，写一写实施垃圾分类的好处。
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答案： 示例：垃圾分类的好处有很多：一是可以把纸张、塑料瓶、玻璃杯等有用的物品重新回收、利用，变废为宝，节约资源；二是可以把废电池、过期药品等有毒、有害的垃圾集中处理，减少环境污染；三是能大大减少环卫工人的工作量。