《2025年同步轻松练习九年级化学上册人教版精编版》

必备技能导学
【实验目的】
1. 认识水的组成。
2. 了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。
3. 进一步体会科学探究的过程和方法。
【实验用品】
水电解器、烧杯、直流电源、铁架台（带铁圈和滴定夹）、酒精灯、导线、火柴。
硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液）、木条、蒸馏水。
【实验活动】
1. 水的生成
回忆氢气在空气里燃烧的实验（实验4-4）：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生_____火焰。在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，可观察到烧杯壁上的现象是_____，说明_____。
2. 水的分解
(1)在电解器玻璃管中加满水(水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性)，用导线连接电解器与电源。
(2)接通直流电源，观察现象：与电源正极相连的玻璃管内有气泡产生，气泡较少，与电源负极相连的玻璃管内有气泡产生，气泡较多。
(3)切断上述装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体，观察现象：与电源正极相连的玻璃管内的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，与电源负极相连的玻璃管内的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。
【问题与交流】
1. 水在通电时发生了什么变化？生成了哪几种物质？
解答：水在通电时发生了化学变化，生成了氢气和氧气。
2. 哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？
解答：氢气燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气都能够表明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。

答案： 1.淡蓝色 烧杯内壁上出现无色液滴（或水雾） 有水生成
2.
(1)增强水的导电性
(2)有气泡产生，气泡较少 有气泡产生，气泡较多
(3)能使燃着的木条燃烧得更旺 能燃烧，火焰呈淡蓝色