《2025年优质课堂导学案五年级语文上册人教版》

想想课文主要表达了怎样的情感，反复朗读，读出情感的变化，完成下面的表格。

答案： |段落|内容|情感|
|----|----|----|
|第1自然段|损失巨大|沉痛的心情|
|第2～4自然段|昔日的辉煌|欣赏、自豪、赞美之情|
|第5自然段|毁灭|痛惜、愤怒之情|

默读课文第2～4自然段，了解文段是从哪几个方面介绍圆明园昔日的辉煌的。体会作者表达的情感，边读边作批注。

答案： 1. 建筑宏伟：介绍圆明园的布局、建筑风格及园内景观，如“众星拱月”的布局，中西合璧的建筑等。
2. 文物珍贵：列举园内收藏的大量历史文物和艺术珍品，体现其文化价值。
3. 作者情感：通过对圆明园昔日辉煌的描绘，表达对祖国灿烂文化的自豪与热爱，为后文的毁灭形成对比，突出痛惜之情。

默读课文第5自然段，了解圆明园毁灭的过程。分小组合作交流，课文的题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

答案： 答：
1. 将圆明园的辉煌和它的毁灭形成鲜明对比，激发读者对圆明园毁灭的惋惜之情。
2. 能让读者更加清楚侵略者破坏圆明园的罪行，从而激发读者对侵略者的痛恨，牢记这段屈辱的历史，增强振兴中华的责任感和使命感。

联系上下文，结合资料，分小组讨论课文第1自然段的含义。读课后的“阅读链接”，体会与《圆明园的毁灭》表达感情的相似之处。

答案： 答：
(1) 课文第1自然段“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
①含义：开篇点题，强调圆明园的毁灭带来的巨大损失，不仅对中国文化，对世界文化都是不可弥补的，突出圆明园的文化价值和历史地位。
②结合资料与小组讨论：圆明园是皇家园林的瑰宝，集合中外建筑精华，藏有无数珍宝和文物，毁灭它是对人类文明的极大破坏。
(2) 读课后的“阅读链接”，体会与《圆明园的毁灭》表达感情的相似之处：
①相似之处：都表达了对圆明园被毁的痛惜之情，以及对侵略者野蛮行径的愤慨。
②具体体现：通过描述圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨状，形成强烈对比，激发读者对历史的反思和对祖国的热爱。

一、读语段，按要求完成练习。
一百多年前，英法联军chuǎng( )入圆明园，将园内的物品洗劫一空。为了销毁罪证，侵略者fèng mìng( )在园内放火。那些金碧辉煌的diàn táng( )、珍贵的历史文物tǒng tǒng( )被烧毁，圆明园就这样化为灰烬。
1. 根据拼音，在语段的括号中填写字词。
2. 下列词语与语段中画“____”的词语所形容的事物不属于同一类的是（ ）
A.美轮美奂
B.玲珑剔透
C.完美无缺
D.雕梁画栋

答案： 1. 闯 奉命 殿堂 统统 2.C

二、
课文题目为“圆明园的毁灭”，作者却用较大篇幅描写了圆明园昔日的辉煌，这样写的好处有（ ）（多选）

A.激发人们对祖国灿烂文化的热爱。
B.增强人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
C.再现圆明园惨遭侵略者肆意破坏的景象，唤起人们对圆明园的留恋。
D.二者形成了鲜明的对比，表现了作者对侵略者强盗行为的愤恨。

答案： ABD