《2025年新课程实践与探究丛书八年级中国历史上册人教版江苏专版》

本课内容是一个有机整体,请根据线索“九一八事变→东北三省沦陷→抗日救亡运动高涨→西安事变→西安事变和平解决→国共联合抗日”,构建知识结构。
体验探究
学起于思,源于疑,疑则诱发探究
认识西安事变和平解决的历史作用。
材料一：我们为什么发动这样的运动？为争地盘吗？不是。为泄忿吗？也不是。我们反对政府的屈辱外交,国家都要亡了,还在这里出死力自相残杀,所以才提出抗日救国运动的八项主张。我们主张的核心是集合全国各党各派的力量,以民众的总动员,去抗日救国。
——张学良、杨虎城《告东北军·十七路军将士书》(1936年12月20日)
材料二：共产党在西安事变中主张和平解决,并为此而作了种种努力,全系由民族生存的观点出发。设使内战扩大,张杨长期禁锢蒋氏,则事变的进展徒然有利于日本帝国主义和中国讨伐派。
——毛泽东《关于蒋介石声明的声明》(1936年12月28日)
材料三：西安事变成为国民党转变的关键。……就内战来说,十年内战,什么时候结束？就是西安事变。西安事变结束了内战,也就是抗战的开始。国共合作虽然说了很久,尚未实现……西安事变开始了这些任务的完成。
——毛泽东在中共中央政治局会议上的报告记录(1936年12月27日)
【史料研读】
上述材料均为西安事变相关文献史料,分别选取张学良、杨虎城的宣言和毛泽东的声明、报告介绍了西安事变发生的背景、中国共产党的主张和出发点,同时反映了西安事变和平解决的积极意义,对于我们全面掌握西安事变的来龙去脉具有重要意义。
【问题思考】
(1)材料一显示了张学良、杨虎城的哪些政治立场？
(2)据材料二,指出中国共产党解决西安事变的主张。分析其主要原因。
(3)据材料三,概括西安事变和平解决的历史作用。

答案： （1)反对屈辱外交，反对内战，主张全民抗日救国。 （2)和平解决。原因：日本帝国主义侵略中国，中日民族矛盾成为主要矛盾。 （3)西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽；国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势，预示了团结抗日新局面的到来。