《2025年新课程实践与探究丛书八年级中国历史上册人教版江苏专版》

本课的主题是戊戌变法运动。请按照变法的目的、序幕、开始的标志、高潮、结局和影响等,在下面构建知识结构。
体验探究
学起于思,源于疑,疑则诱发探究
理解戊戌变法运动。
材料一：若不及时图治,数年之后,四邻交逼,不能立国……万国报馆议论沸腾,咸以分中国为言。……瓜分豆剖,渐露机芽……乱机遍伏,即无强邻之逼,揭竿斩木,已可忧危。
——康有为《上清帝第五书》
材料二：观大地诸国,皆以变法而强,守旧而亡……能变则全,不变则亡,全变则强,小变仍亡。
——康有为《应诏统筹全局折》
材料三：变法之本,在育人才；人才之兴,在开学校；学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制。
——梁启超《变法通议》
材料四：康有为建议,“勿去旧衙门,而惟增新衙门；勿黜革旧大臣,而惟渐按惯擢小臣；多召见才俊志士,不必加其官,而惟委以差事,赏以卿衔,许其专折奏事足矣”。
——摘编自梁启超《戊戌政变记》
材料五：百日维新期间,人人封章,得直达于上。举国鼓舞欢蹈,争求上书,民间疾苦,悉达天听,每日每署皆数十,上鸡鸣而起,日哺乃罢,览阅奏章,犹不能尽。
——梁启超《戊戌政变记》
【史料研读】
上述材料均聚焦戊戌变法运动。材料一是对戊戌变法背景的介绍,反映了当时民族危机加深的事实；材料二介绍了世界各国中,一些变法的国家变得强大,不少守旧的则走向衰亡,表明变法的目的是救亡图存；材料三、材料四是对变法措施的介绍；材料五是对变法影响的描述。
【问题思考】
(1)据材料一、二,指出康有为“上书”变法的背景和主要目的。
(2)据材料三、四,指出康有为和梁启超主张采取的变法措施。
(3)材料五反映了“变法”的哪项内容？你如何理解“举国鼓舞欢蹈”？

答案： （1）民族危机加深；救亡图存。 （2）取消多余的衙门和无用的官职；变科举，开办新式学校，培养人才等。 （3）鼓励官绅士民上书言事。理解：变法受到民族资产阶级和开明地主的拥护，得到爱国知识分子的支持。