《2025年能力培养与测试八年级生物上册人教版》

8. “月宫一号”有两个植物舱和一个综合舱,构建了由植物、细菌和真菌、动物等组成的人工生态系统,如图所示。请据图回答下列问题。
(1)“月宫一号”中携带的细菌和真菌能将有机物和氧气转化成二氧化碳和水,你认为细菌和真菌应该属于该生态系统中的分解者。

(2)植物是“月宫一号”生态系统中的生产者,可将光能转化为化学能,为该生态系统中的各种生物的生命活动提供能量。大豆等植物通过光合作用不断消耗空气中的二氧化碳,将氧气释放到空气中,维持了该生态系统的碳氧（或物质）平衡。
(3)“月宫一号”生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动,能量在食物链中的传递的特点是单向流动和逐级递减。

答案： （1）分解者 （2）光能 碳氧（或物质） （3）物质 能量 逐级递减

9. 请根据所学知识,完成下列任务。
升级校园小花园绿化方案
(1)目的要求
①根据上节的调查结果,分析校园小花园生态系统的组成成分及功能,梳理小花园内各成分之间的关系。
②对小花园原有的设计方案进行完善和修改,拟定保护校园小花园生态环境的行动计划。
(2)材料用具
卷尺、纸、笔、绘图板、剪刀、胶水等。
(3)方法步骤
①在上节调查的基础上,梳理分析小花园生态系统的组成成分及各成分之间的关系。
②勘测地形,丈量小花园的尺寸,了解小花园的地形地貌,明确不同区域的光照时长和光照强度,以及土壤中水资源的分布情况。
③与教师和学生代表沟通交流,了解不同群体对小花园绿化方案的期望和要求。
④小组内讨论,结合小花园原有环境条件和生物的种类、数量及分布,对小花园原有设计方案的不足之处进行修改,各组将方案进行交流展示。
⑤将完善后的方案绘制在记录单中,列出所需材料,说明后期维护管理方式。
记录单
注：可将记录单的内容制成海报,在校园内公示。公示期间,学生和教师对小花园升级绿化方案进行投票,得票数最高的方案可提交至学校主管部门。
(4)实践反思
①升级方案中加入了哪些生产者、消费者和分解者？
②写出一条小花园升级绿化方案中的食物链,描述物质和能量在生物之间的传递过程。
③从物质循环的角度分析,小花园中的枯枝落叶是否应及时清理？请说明理由。

答案： （4）①示例：生产者加入了玉簪花，这是一种耐阴植物，可以在光照较弱的条件下生长。消费者增加了瓢虫，可以控制蚜虫的数量。建造蚯蚓塔时加入的蚯蚓是分解者，可以将投入蚯蚓塔的厨余垃圾中的有机物分解。 ②示例：番茄→夜蛾→灰喜鹊；番茄通过光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，夜蛾通过取食番茄叶片和果实，获得物质和能量，一部分能量被夜蛾生命活动所消耗，一部分储存在夜蛾体内。灰喜鹊捕食夜蛾，夜蛾体内储存的物质和能量进入灰喜鹊体内。（合理即可） ③从物质循环的角度分析，枯枝落叶不应该全部清理。可以在小花园特定的位置用枯枝落叶建立一个“本杰士堆”，帮助昆虫繁殖；其中的有机物可以为分解者提供物质和能量，有机物被分解变成无机物回到无机环境中，促进物质循环。