《2025年学习与评价江苏教育出版社九年级语文上册》

1. 给下列加点字注音。
捆扎(zā) 胆怯(qiè) 掺杂(chān) 戳破(chuō)

答案： zā qiè chān chuō

2. 下列选项错误的一项是(B)
A.“草木萌发”“冰河时期”“张灯结彩”这三个短语的类型各不相同。
B.“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。”这个句子是假设关系复句。
C.“我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况。”这个句子的谓语是“遇到”。
D.“我们信它,因为它‘是’；不信它,因为它‘非’。”这句话标点符号使用正确。

答案： B

3. 阅读下列材料,按要求回答问题。
[材料一]7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(“双减”)的文件,要求全面压减中小学生作业总量和时长,校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
[材料二]“双减”政策要求,“小学上午上课时间一般不早于8:20,中学一般不早于8:00；小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三年级至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中不超过90分钟”。
(1)请对材料一、二的主要信息作简要概括。(不超过30字)国家出台“双减”政策，采取相关举措推动“双减”政策落地。
(2)语文统编教材加大了名著阅读的力度,特别提倡“整本书阅读”,有人认为这样加重了学生的负担,与“双减”政策矛盾,对此你怎么看？谈谈理由。[示例1]矛盾。我认为“双减”政策的目的在于减轻学生的学习压力，无论是阅读还是写作业，都是学习压力的一部分，如果增加了阅读要求，那就是给学生增添学习压力。[示例2]不矛盾。“双减”政策主要是减作业和减考试，但学习语文，大量的阅读是必不可少的，我认为“双减”节省下来的时间，正好可以拿来阅读。

答案： （1）国家出台“双减”政策，采取相关举措推动“双减”政策落地。（2）[示例1]矛盾。我认为“双减”政策的目的在于减轻学生的学习压力，无论是阅读还是写作业，都是学习压力的一部分，如果增加了阅读要求，那就是给学生增添学习压力。[示例2]不矛盾。“双减”政策主要是减作业和减考试，但学习语文，大量的阅读是必不可少的，我认为“双减”节省下来的时间，正好可以拿来阅读。