《2025年学习与评价江苏教育出版社九年级语文上册》

1.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》,作者______张岱,字______宗子,号______陶庵,明末清初文学家,山阴(今浙江绍兴)人。

答案： 陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵

2.解释下列加点词的意思。
湖中人鸟声俱绝(都) 余拏一小舟(撑（船）)
上下一白(全，都) 及下船(等到)

答案： 都 撑（船）全，都 等到

3.辨析下面多义词的含义。
(1)是
是日更定矣(这)
是金陵人(判断动词“是”)
(2)更
是日更定矣(古代夜间计时单位)
湖中焉得更有此人(还)
(3)白
上下一白(白色)
余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯)

答案：
(1)这 判断动词“是”
(2)古代夜间计时单位 还
(3)白色 古人罚酒时用的酒杯

4.用课文原句填空。
(1)文中从听觉角度写冰天雪地,呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
(2)文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗,创造出一种恬淡清雅的意境的句子是：雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(3)文中借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是：莫说相公痴,更有痴似相公者。

答案：
(1)大雪三日 湖中人鸟声俱绝
(2)雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已
(3)莫说相公痴 更有痴似相公者

二、课内阅读
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
5.下面是前人阅读《湖心亭看雪》后的两处批注。你认为这两处批注恰当吗？请选择其中一处,结合句子和批注加以评析。
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。(批注：景象寒气逼人)
(2)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(批注：文中有画)[示例1]“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁俱静的森然寒意。这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上刻画出了大雪后的景象。故“景象寒气逼人”的批注是合适的。[示例2]“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”以空灵之笔来描绘湖中雪景，“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等，构成一幅悠远脱俗的艺术画面。故“文中有画”的批注是合适的。
6.作者说“独往湖心亭看雪”,结合整篇文章,一个“独”字表现了作者怎样的思想感情？表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
7.文中舟子的话,你觉得适合用怎样的语气朗读,为什么？
舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”①适合用自言自语式的、迷惑不解的语气朗读。②因为“喃喃”二字表示舟子是自言自语。舟子说作者和金陵人“痴”，是无法理解作者和金陵人所欣赏的山水之乐。

答案： 5.[示例1]“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁俱静的森然寒意。这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上刻画出了大雪后的景象。故“景象寒气逼人”的批注是合适的。
[示例2]“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”以空灵之笔来描绘湖中雪景，“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等，构成一幅悠远脱俗的艺术画面。故“文中有画”的批注是合适的。
6. 表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。
7.①适合用自言自语式的、迷惑不解的语气朗读。②因为“喃喃”二字表示舟子是自言自语。舟子说作者和金陵人“痴”，是无法理解作者和金陵人所欣赏的山水之乐。