《2025年能力培养与测试九年级语文上册人教版湖南专版》

“友邦惊诧”论
鲁迅
①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿,是因为日本占据了辽吉,南京政府束手无策,单会去哀求国联,而国联却正和日本是一伙。读书呀,读书呀,不错,学生是应该读书的,但一面也要大人老爷们不至于葬送土地,这才能够安心读书。报上不是说过,东北大学逃散,冯庸大学逃散,日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿,真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里,又加上他们“捣毁机关,阻断交通,殴伤中委,拦劫汽车,攒击路人及公务人员,私逮刑讯,社会秩序,悉被破坏”的罪名,而且指出结果,说是“友邦人士,莫名惊诧,长此以往,国将不国”了！
②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧；阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供,他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！
③即使所举的罪状是真的罢,但这些事情,是无论那一个“友邦”也都有的,他们的维持他们的“秩序”的监狱,就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？
④可是“友邦人士”一惊诧,我们的国府就怕了,“长此以往,国将不国”了,好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
⑤几句电文,说得明白极了：怎样的党国,怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割,寂然无声,略有“越轨”,便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望,否则,他就要“通电各地军政当局”,“即予紧急处置,不得于事后借口无法劝阻,敷衍塞责”了！
⑥因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法劝阻”,学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费,四百万的政费,作什么用的呀,“军政当局”呀？
⑦写此文后刚一天,就见二十一日《申报》登载南京专电云：“考试院部员张以宽,盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述,当时因车夫误会,为群众引至中大,旋出校回寓,并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大,亦当时出来,更无失踪之事。”而“教育消息”栏内,又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数,则云：“中公死二人,伤三十人,复旦伤二人,复旦附中伤十人,东亚失踪一人(系女性),上中失踪一人,伤三人,文生氏死一人,伤五人……”可见学生并未如国府通电所说,将“社会秩序,破坏无余”,而国府则不但依然能够镇压,而且依然能够诬陷,杀戮。“友邦人士”,从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。
一九三一年
10. 在第①段中找出敌论点和敌论据写在下面。
(1)敌论点：______。
(2)敌论据：______。
11. ②③两段文字是针对国民党政府的通电中“______”的谬论来批驳的,第④段则是针对通电中“______”的谬论来批驳的。
12. 第②段剥“友邦人士”的画皮,用了三个“不惊诧”和一个“惊诧”形成鲜明对比,说明“友邦人士”是______的同伙,______的后台,______的死敌。
13. 第④段中“好像……一样”用______、______的句式批驳敌论,一连串的推论一个比一个有力地显出敌论的荒谬,从驳论方法看,这是______法。
14. 依次写出“国将不国”“永远‘国’下去”中三个“国”字的意思。______
15. 第⑦段中“写此文后”表明这篇文章已经写完,既然如此,为什么还要加上这一段？______

答案： 10.
(1)友邦人士,莫名惊诧,长此以往,国将不国。
(2)捣毁机关,阻断交通,殴伤中委,拦劫汽车,攒击路人及公务人员,私逮刑讯,社会秩序,悉被破坏。
11.友邦人士,莫名惊诧 长此以往,国将不国
12.日本帝国主义 国民党反动政府 中国人民
13.排比 反复 归谬
14.国家 成为国家 像个国家
15.可以更有力地批驳敌论,以子之矛攻子之盾。