《2025年预学与导学七年级科学上册浙教版》

1. 垃圾分类,是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运,从而转变成公共资源的一系列活动的总称。垃圾分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值,力争物尽其用。请你对下列垃圾进行分类：塑料类、玻璃、废电池、金属、废日光灯管、过期药品、剩菜剩饭、菜根菜叶、砖瓦陶瓷、果皮。
(1)有害垃圾：废电池、废日光灯管、过期药品。
(2)易腐垃圾：剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮。
(3)可回收物：塑料类、玻璃、金属。
(4)其他垃圾：砖瓦陶瓷。

答案： 【解析】：
本题考查的是对垃圾分类知识的了解。根据垃圾分类的标准，我们可以将垃圾分为有害垃圾、易腐垃圾、可回收物和其他垃圾。
(1) 有害垃圾通常包含对人体健康或自然环境有害的物质，如废电池和废日光灯管，以及过期药品，这些都需要特殊处理。
(2) 易腐垃圾主要是日常生活中产生的容易腐烂的垃圾，如剩菜剩饭、菜根菜叶和果皮等，这些垃圾可以用于生物降解或堆肥。
(3) 可回收物是指可以回收再利用的垃圾，如塑料类、玻璃和金属等，这些垃圾经过回收处理可以减少资源浪费。
(4) 其他垃圾则是指除上述三类之外的垃圾，如砖瓦陶瓷等，这些垃圾通常难以回收且不属于有害或易腐垃圾。
【答案】：
(1) 有害垃圾：废电池、废日光灯管、过期药品。
(2) 易腐垃圾：剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮。
(3) 可回收物：塑料类、玻璃、金属。
(4) 其他垃圾：砖瓦陶瓷。

校园生物
{植物：柳树（木本植物） 小草（草本植物）
动物：蚂蚁（陆生动物） 小鱼（水生动物）


请你根据已学知识,对你观察和记录的植物或动物进行分类,并阐述你这样分类的依据：根据生物的形态结构和生活环境等特征进行分类，柳树具有木质茎，属于木本植物；小草茎的质地柔软，属于草本植物；蚂蚁生活在陆地上，属于陆生动物；小鱼生活在水中，属于水生动物。

答案： 【解析】：
本题考查生物分类的知识，要求根据植物和动物的特征进行分类，并阐述分类依据。植物通常可根据形态结构、生活环境等分类，如木本植物和草本植物；动物可根据生活环境、形态结构等分类，如陆生动物和水生动物。
【答案】：
植物：柳树（木本植物） 小草（草本植物）
动物：蚂蚁（陆生动物） 小鱼（水生动物）
分类依据：根据生物的形态结构和生活环境等特征进行分类，柳树具有木质茎，属于木本植物；小草茎的质地柔软，属于草本植物；蚂蚁生活在陆地上，属于陆生动物；小鱼生活在水中，属于水生动物。

1. 我们对生物进行分类时,需要先仔细观察和研究各种生物的特征,再对它们进行分类。

答案： 【解析】：本题考查的是生物分类的基本方法。在生物分类学中，我们首先需要观察和研究生物的特征，这些特征包括生物的形态结构、生理功能等，它们是我们对生物进行分类的依据。通过对这些特征的比较和分析，我们可以将生物划分为不同的类别。
【答案】：特征

2. 无论是表解形式还是文字形式,生物的二歧分类法都是把同一类别的生物,根据某一方面的特征,按其有无或差异分成相对应的两个分支。

答案： 【解析】：本题考查的是对生物二歧分类法的基本理解。二歧分类法是一种生物分类方法，它根据生物某一方面的特征，将生物分成两个相对应的分支。这种方法的关键在于，它依据的是生物特征的差异或相似性来进行分类。在本题的语境下，需要填入的是描述这种分类依据的词语。根据二歧分类法的定义，我们可以知道，它是根据生物特征的“有无”或“差异”来进行分类的。但考虑到题目中的“或”表示两种可能性，且“有无”通常用于描述某一特征的存在与否，而“差异”则更侧重于特征之间的不同。然而，在二歧分类法的具体实践中，我们更常根据特征的“差异”或“相似性”来分类。但题目要求填入的是与“特征”相对应的分类依据，且给出了两个空，结合常见表述，更准确的应该是根据特征的“有无”或“有无某一特征的不同形式（可理解为差异的一种表现，但更常用‘有无’来表述分类的起点）”。不过，直接依据题目和常规理解，我们填入“有无”和“差异”的另一种常见对应表述“有无”和“具有该特征的不同类型（这里简化为‘差异’的另一种说法，但更常用且贴切的填空应为‘有无’和另一与‘有无’相对应的、在分类中常用的词）”。然而，最简洁且符合题意的填法应为“有无”和“差异”的另一种表述方式，在生物分类的语境下，更常用的是“有无”和“差异”导致的“分类差异”，但简化为两个词且常用的是“有无”和“具有（特征的不同）”，而题目要求的是简洁对应，因此直接填入“有无”和“差异”的意图被理解为寻找与“特征有无”相对应的另一分类维度，这里最直接且常用的是“差异”。但考虑到题目的表述和常规教学用语，我们填入“有无”和“差异”的相近且常用的分类依据表述：“有无”和“具有该特征的类别差异”（简化为“有无”和“差异”的对应表述，实际填空时，为更贴近教材表述，我们选择“有无”和“差异”的直接对应词）。根据七年级科学教材对二歧分类法的描述，最贴切的填空应为“有无”和“差异”的另一种常用表述，即“有无”和“具有（特征差异导致的分类）”，简化为“有无”和“差异”的填空形式，在教材中更常见的表述是“有无”和“差异”的对应，但直接且准确的填空为“有无”和“具有该特征的另一类别”（这里简化为“差异”的对应词，实际填写“差异”的意图在于表达基于特征不同进行的分类）。综合教材表述和题目要求，最直接的填空答案是“有无”和“差异”。
但考虑到题目的简洁性和直接性，以及七年级学生的理解水平，我们可以理解为二歧分类法是根据生物某一特征的有无，以及基于这一特征差异（即有无导致的分类差异）进一步细分的，因此，直接填入“有无”和“差异”的对应表述，在教材中通常表述为“有无”和“具有（与该特征相关的另一类别）”，简化为题目要求的填空形式，即为“有无”和“差异”（这里“差异”用于概括基于特征有无导致的分类不同）。
综合上述分析，最符合题意且教材常见的填空答案为“有无”和“差异”的直接对应表述在生物分类中的用法，即按其有无或差异分成相对应的两个分支。
【答案】：有无；差异

3. 对松树、向日葵、蕨、红藻、葫芦藓五种生物进行二歧分类。
{有种子{种子有果皮包被(向日葵)
种子无果皮包被(松树)
植物{
无种子{有根(蕨)
{无根{有茎叶(葫芦藓)
{无茎叶(红藻)

答案： 【解析】：
本题考查植物的分类，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物；孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
种子有果皮包被的是被子植物，松树种子裸露，属于裸子植物，所以第一个空填向日葵；
种子无果皮包被的是裸子植物，所以第二个空填松树；
无种子植物中，红藻属于藻类植物，无根、茎、叶的分化；
蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖；
葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，但没有真正的根，也靠孢子繁殖，所以后续分类依次为无种子、有根（蕨）、无根（有茎叶：葫芦藓；无茎叶：红藻 ）。
【答案】：
有种子{种子有果皮包被(向日葵)
种子无果皮包被(松树)
植物{
无种子{有根{蕨
{无根{有茎叶(葫芦藓)
{无茎叶(红藻)