《2025年全优方案夯实与提高五年级科学上册教科版》

例2 朵朵在做“摆的快慢与摆锤质量的关系”实验,保持摆绳长度和摆幅大小不变,实验记录如表所示。
15秒内摆动的次数记录表
|摆锤质量|原来质量|两倍质量|三倍质量|
|第一次测量|12次|12次|12次|
|第二次测量|12次|20次|12次|
|第三次测量|12次|12次|12次|

(1)实验中,有一组数据异常,它是______。如果是你,你认为该如何处理?( )。
A.不管它 B.思考可能的原因,重做一次
C.看其他小组的数据,修改自己的数据 D.等待老师的答案
(2)从表格中可以得出结论:摆的快慢与摆锤质量______。
(3)如果朵朵想把原来15秒内摆动13次的摆改为每分钟摆动60次的“钟摆”,那么你可以给她的建议是______。
分析 (1)摆的快慢与摆锤质量没有关系,因此“20次”这个数据有误,碰到这种情况就要重新做一次实验。(2)从表格中不难发现,不管摆锤质量怎么变化,15秒内摆动的次数都是12。(3)15秒摆动13次,则60秒摆动52次,如果朵朵想让该摆每分钟摆动60次,那么她应该减小摆绳的长度,使摆的摆动变快。
答案 (1)20次 B (2)无关 (3)减小摆绳的长度

答案： 【解析】：
（1）本题主要考察对实验数据的分析能力以及实验异常数据的处理方式。在探究摆的快慢与摆锤质量的关系实验中，需要控制摆绳长度和摆幅大小不变，只改变摆锤质量来观察摆动次数的变化。从表格数据来看，正常情况下，在摆绳长度和摆幅大小不变时，摆锤质量改变，摆动次数应基本保持不变。而第二组数据中，摆锤质量变为两倍时，摆动次数变为20次，与其他组数据差异较大，所以20次是异常数据。对于异常数据，不能不管它，也不能随意修改数据或等待老师答案，而应该思考可能的原因，比如是否在实验操作过程中出现了失误，然后重做一次实验来验证，这样才能保证实验结果的准确性。
（2）本题主要考察对实验数据的归纳总结能力。从表格中可以清晰地看到，在三次测量中，不管摆锤质量是原来质量、两倍质量还是三倍质量，15秒内摆动的次数大多为12次（除了异常数据20次），由此可以得出结论：摆的快慢与摆锤质量无关。
（3）本题主要考察对摆的摆动快慢影响因素的理解以及实际应用能力。已知原来15秒内摆动13次，那么一分钟（60秒）摆动的次数为$13×(60÷15)=52$次。现在想要让摆每分钟摆动60次，也就是要让摆的摆动变快。根据摆的摆动快慢与摆绳长度有关，摆绳越短，摆动越快的知识，所以应该减小摆绳的长度。
【答案】：
(1)20次；B
(2)无关
(3)减小摆绳的长度

跟踪训练2 豆豆要研究摆的快慢是否与摆绳长度有关,请你帮他将实验报告补充完整。
研究的问题:摆的快慢是否与摆绳长度有关?
我们的假设:______。
研究需要的材料:______。
研究的方法:
①______。
②______。
③______。
研究的结果:______。

答案： 摆的快慢与摆绳长度有关
两个摆,它们的摆锤质量相同,摆绳长度不同;铁架台;秒表
①操作一个摆,计下摆动10次所需时间,反复几次;计算平均时间
②操作另一个摆,计下摆动10次所需时间,反复几次;计算平均时间
③进行对比,看哪个摆摆动得更快
摆的快慢与摆绳长度有关。摆绳越长,摆动越慢;摆绳越短,摆动越快
【解析】研究摆的快慢是否与摆绳长度有关,
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这是一个对比实验,变量是摆绳长度。摆绳越长,摆速越慢;摆绳越短,摆速越快。