《2025年知行合暑假阅读与习作二升三》

(二)______
天地开辟,未有人民,女娲抟$^{①}$(tuán)黄土作人。剧务$^{②}$,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人；贫贱者,引絙$^{③}$(gēng)人也。
(选自《太平御览》)
【注释】①抟:揉成圆形。 ②剧务:工作十分繁重。 ③絙:粗绳索。
1 下面句子朗读停顿不恰当的一项是(B)。
A.女娲/抟黄土作人。
B.乃引/绳于/泥中,举以为人。
C.故/富贵者,黄土人；贫贱者,引絙人也。
2 女娲造人用的是(C)。
A.金 B.木 C.土
3 下面对“故富贵者,黄土人；贫贱者,引絙人也”理解正确的一项是(B)。
A.女娲故意用黄泥捏出富贵的人,用绳子甩出贫贱的人。
B.所以,富贵之人是用黄土捏的,贫贱之人是用绳子甩出来的。
C.所以,富贵之人是用黄土做的,贫贱平庸的人是用泥绳做的。
4 给这则文言文取个题目女娲造人。(用四字短语概括)
5 你还知道女娲的其他故事吗? 给大家讲一讲吧,也可以写一写。
示例：女娲补天。相传远古时代，天塌地陷，天河之水注入人间，女娲不忍万物受灾，于是炼出五色石补好天空，斩下神鳌的四肢当作擎天柱撑起天空，平治洪水，使万物得以安居。

答案： 1.B
解析 本题考查学生理解文言文意思和整体感知的能力。要做到停顿正确，理解文意是关键。文言文的朗读停顿有一定规律可循。如，人物后面往往要停顿，一些连接词的后面也可停顿。B项，“乃”的意思是“于是、就”，起连接作用，后面也作停顿。
2.C
解析 本题考查学生理解文言文和提取信息的能力。定位关键句子“女娲抟黄土作人”，结合注释可发现女娲造人用的是土。
3.B
解析 本题考查学生理解文言文的意思及评价鉴赏的能力。联系上文“……剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”得知女娲造人有两种方法，一种是捏，一种是用绳子甩出来。两种方法造就了两类人，即富贵之人和贫贱之人。A项“故”是“所以”非“故意”。C项，“抟”和上文“乃引绳于泥中，举以为人”的意思理解不恰当。
4.女娲造人
解析 本题考查学生理解文意及概括的能力。联系文言文内容及阅读积累，可知这则文言文讲的是女娲造人的故事。
5.(略)
解析 此题考查学生课外阅读积累，知道关于女娲的其他故事，并能文通字顺地讲清楚即可。