《2025年知行合暑假阅读与习作二升三》

1 阅读选文,浣熊妈妈还会把什么洗得怎么样呢？发挥想象,照样子,写一写。
例：妈妈总是用带茉莉花味的香皂把流浪猫洗得香喷喷的。
妈妈总是用带茉莉花味的洗洁精把碗洗得闪闪发光。
妈妈总是用带茉莉花味的沐浴乳把浣熊弟弟洗得干干净净。
2 劳动创造幸福,努力带来收获。你发现浣熊妈妈和小老鼠的劳动都带来了什么？请用简短的词语填一填。
浣熊妈妈：干净、温暖、芬芳的家 小老鼠：好多的花生米 我：整齐的书包
3 阅读两篇短文,完成下列选择题。
(1)浣熊还有一个名字叫“洗熊”的原因是(A)。
A.它们习惯把什么都放在水里洗。
B.它们的别名就是这样。
C.大家总是读错它们的名字。
(2)花生米只剩小半袋了,小老鼠想出的办法是(C)。
A.赶紧买一袋还给小乌龟。
B.真诚地向乌龟道歉。
C.快点把剩下的花生米种下,收获花生还给乌龟。
4 小老鼠的想法可真多啊,吃着自己种出来的花生米,好开心的它又会想些什么呢？在文中的横线上写一写。
于是,小老鼠急忙在屋后开垦(kěn)了一块地,播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下,种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收获的花生把乌龟的袋子装得满满的,还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出来的花生米,好开心。它想：以后我还要种很多东西，玉米、土豆……
5 文中的浣熊妈妈和小老鼠,你更喜欢谁？说说你的理由。
我更喜欢浣熊妈妈,因为她像我的妈妈一样勤劳。

答案： 1. 示例：碗 闪闪发光 浣熊弟弟 干干净净
解析 本题考查学生词语搭配、整体感知的能力。完成此题需仿照题干中的例句，先读明白是把“什么东西”洗得“怎么样”，再展开想象或联系已有的生活经验，就能完成此题。
2. 浣熊妈妈：干净、温暖、芬芳的家 小老鼠：好多的花生米 我：整齐的书包（合理即可）
解析 本题考查学生提取信息、整体感知、联系生活迁移运用的能力。认真阅读两篇短文可知，第一个故事主要讲了浣熊妈妈喜欢洗啊洗，洗出了一个干净、温暖、芬芳的家；第二个故事中的小老鼠通过劳动种出了好多花生米。它们的劳动收获可以给人以启发，学生联系自己的生活，可以完成此题。
3.
(1)A
(2)C
解析 本题考查学生提取信息的能力。联系第一篇短文的第1自然段就能知道浣熊喜欢把什么都放在水里洗，才有了别名“洗熊”；阅读第二篇短文第4自然段，就能从小老鼠的想法中知道它是想快点把剩下的花生米种下，收获花生还给小乌龟。
4. 示例：以后我还要种很多东西，玉米、土豆……
解析 本题考查学生形成解释、评价鉴赏的能力。提高学生对文章内容的理解与书面表达能力，联系上一句“小老鼠吃着自己种出来的花生米，好开心”，可以知道小老鼠已经体会到了劳动的快乐。它的想法虽不唯一，但肯定都是积极乐观的。
5. 示例：浣熊妈妈 她像我的妈妈一样勤劳
解析 本题考查学生人物形象评价鉴赏的能力。浣熊妈妈勤劳能干，打造出一个干净、温暖、芬芳的家。小老鼠能自己种下花生米，用勤劳的双手收获花生。它们都是令人喜欢的。