《2025年一本暑假阅读2升3语文浙江专版》

窗下的树皮小屋/冰 波 浙江作家
三上语文要素:运用多种方法理解难懂的词语。
在女孩家的窗下,在一片枯黄的落叶下面,流出了断断续续的音乐。这是名叫吉铃的蟋蟀在演奏。他在为女孩演奏。可是,这真是吉铃的演奏吗?
这音乐,失去了夏夜的丰满和轻盈;这旋律,失去了夏夜的流畅和婉转。许多不和谐的颤音,飘浮在旋律中,游离在节奏里。突然出现的停顿,会让人感到空气也凝固了。
女孩真不敢相信:这是梦吧?吉铃的演奏不是这样的呀!他在夏夜的演奏多么美……
她轻轻推开门,循着音乐找去。她揭起了那片枯叶。“啊,真是吉铃!”在枯叶下避雨的吉铃,油亮的黑袍上,沾满了细细的水珠。他的细长的触须无力地低垂着,不再像往日那样

神

气

地扫动。他的身子也在微微颤抖。
女孩把吉铃捧在手心里,轻轻贴在温暖的脸颊上。“吉铃,冷成这个样子,你还要演奏……”
吉铃看到了女孩的眼睛。白里透蓝的眼白,多像夏天晴朗的天空;黑里透亮的瞳仁,多像夏夜深远的星空。
“可是,夏天永远过去了,秋天来了……”吉铃的心里,升起一阵悲哀。
穿着黄褐色连衫裙的蚂蚱姑娘飞来了,像一片黄叶,飘落在女孩的手上。提着绿色小灯的萤火虫姑娘飞来了,像一颗小小的流星,掉落在女孩手上。她们靠着吉铃,触须默默地碰在一起。是啊,寒冷的秋天已经来了。
“嘻嘻,”女孩笑了,小嘴像花朵一样开放,“我要给吉铃做一间小屋,又挡风,又避雨,嘻嘻!”女孩灵巧的双手忙着,站在雨里,给吉铃做了一个精巧、漂亮的小屋。
屋顶,是用长着青苔的松树皮做的;墙壁,是用细细的柳枝编的;门,也是用细细的柳枝编的;窗子,是用两片树叶做成的。
女孩说:“我们就叫它‘吉铃的树皮小屋’吧。”吉铃终于有了一个小小的家,再也不怕风,再也不怕雨了。吉铃细长的触须,在女孩的脸颊上扫着,表达他深深的感激。
女孩把吉铃送进了树皮小屋。蚂蚱飞进了树皮小屋,像一片欢乐的黄叶。萤火虫飞进了树皮小屋,像一颗快活的流星。
女孩悄悄离开了。秋雨,还在下。女孩甩一甩头发上的雨珠,在心里说:“雨呀,你下吧,吉铃他们再也淋不着啦……”
像乐队里一声声清脆的鼓点;像钢琴上一个个轻弹的音符;雨点,打在树皮小屋的屋顶上。叮咚,叮咚……
(有删改)
1. 获取信息 小屋的各部分是由什么做成的?(3分)

2. 形成解释 联系生活实际,第4自然段中的加点词“神气”的意思是____。(填序号)(2分)
①精神饱满的样子 ②垂头丧气的样子 ③得意扬扬的样子
3. 评价鉴赏 “萤火虫飞进了树皮小屋,像一颗快活的流星。”这个句子运用比喻的修辞手法,把____比作____,将____的特点刻画得生动形象。(3分)
4. 评价鉴赏 从女孩____的行为中,我能感受到女孩____的特点;从吉铃用触须在女孩的脸颊上扫着这一举动中,我感受到了吉铃____的品质。(3分)
5. 创意运用 文中的语言十分生动,让人觉得充满新鲜感。我能试着仿照文中画波浪线的句子进行仿写。(4分)
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答案： 1. ①两片树叶 ②长着青苔的松树皮 ③细细的柳枝
2. ①
3. 萤火虫 流星 萤火虫会发光、飞行时敏捷
4. 答案 把吉铃捧在手心里 善良、富有同情心(或“给吉铃做树皮小屋 关爱动物、心灵手巧”) 懂得感恩
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
评价文中形象
第二步:学方法,理思路
根据人物或文中形象的行为,评价形象特点。
首先,根据小女孩的行为,评价小女孩的形象。小女孩听到吉铃的演奏异乎寻常,便出门寻找,并将颤抖的吉铃捧在手心里,这体现了她善良和富有同情心的特点。小女孩考虑到秋天来了,用松树皮、柳枝、树叶为吉铃做了一间挡风又避雨的小屋,这体现了她关爱动物、心灵手巧的特点。
其次,根据吉铃的行为,评价吉铃的品质。女孩为吉铃做了树皮小屋,吉铃不会再遭受风吹雨打,为了向女孩表示感激,吉铃用触须在女孩脸颊上扫着,这体现了吉铃懂得感恩的品质。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
5. (示例1)像夜空中一颗颗闪烁的星星;像贝壳里一颗颗晶莹的珍珠;露珠,凝结在树皮小屋的屋檐下。
(示例2)如森林深处一声声清脆的鸟鸣;如钢琴键上一串串轻盈跳跃的音符;雨滴,轻敲在树皮小屋的窗户上。
第 6 天