《2025年中学生学习报试题与研究历史河南专版》

24.【九上·五、六、七】(6分)《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出，世界近代史的起讫时间大约从16世纪初至19世纪末，某中学九年级历史研学社围绕“世界近代史是一部怎样的历史”展开讨论，形成了以下四种观点：


请任选其中一种观点，结合所学知识参与研讨并展开论述。(要求：观点明确，史论结合，至少写两个论据，条理清楚，结构完整，字数80—120字)

答案： [示例一]观点：从分散走向整体。(1分)
论述：15—16世纪是欧洲的大航海时代，曾涌现过很多著名的航海家，他们的贡献是巨大的，如：1492年，哥伦布远航美洲，开辟了欧洲到达美洲的新航路，促使世界逐渐从分散、孤立走向整体。除此之外，欧洲其他航海家也在世界不同地区开辟了不同的航线，如马尼拉大帆船贸易航线的出现，这使得美洲的白银流入中国，中国的大量商品如瓷器和茶叶进入欧洲。同时，在大西洋上，自新航路开辟后逐渐形成罪恶的“三角贸易”，非洲的大量土著被掠夺至美洲，成为奴隶。在这一过程中，世界市场逐渐形成。由此可知，新航路开辟后，世界不同地区的联系不断增强，世界不再是孤立的，而是逐渐成为一个整体的世界，世界历史越来越形成为一部“世界史”。(5分)
[示例二]观点：马克思主义从理论走向实践。(1分)
阐述：1848年马克思发表了《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。一战期间，列宁以马克思主义为思想指导，取得了十月革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。一战后，中国共产党以马克思主义为思想指导，带领广大工农群众进行了反帝反封建的革命斗争，建立了新中国，取得了新民主主义革命的伟大胜利。二战后，马克思主义在世界广泛传播，极大鼓舞了殖民地、半殖民地国家人们争取民族独立的斗争，例如朝鲜越南等一些国家独立后走上社会主义道路，建立了社会主义国家。总之，马克思主义始终站在人民的立场探求人类自由解放的道路，以科学的理论为世界各国人民的解放运动指明了方向，深刻影响了人类社会。(5分)

25.【九下·二、六】(6分)科技引发革命，科技改变世界。阅读下列材料，回答问题。
材料一

从18世纪后期到20世纪末，世界先后经历了三次工业(科技)革命。回望历史，每一次工业(科技)革命都创造了巨大的生产力，改变了人类生产生活方式，引起国家力量的兴衰变化。生产和生活实践一再表明科学技术是第一生产力。
材料二 17世纪中期到18世纪前期的英国，确立了君主立宪制，促进了工业革命各种前提条件的迅速形成，同时，自然科学的进步，为机器的发明奠定了科学理论基础，诸多因素共同促成了英国“世界工厂”地位的形成。美国成为第二次工业革命的中心之一也是由多种原因决定的。南北战争的胜利为美国提供了有利的政治条件，广阔的市场是促进美国工业化开展的重要因素。在科技开拓方面，美国也领先于其他国家。
材料三 生成式AI(“人工智能”英文缩写)在2023年发展迅猛，2024年这一势头还将持续，ChatGPT的初创公司OpenAI预计推出下一代人工智能模型GPT - 5。很多学者认为，第四次智能革命正扑面而来，与医疗、教育、金融等多个领域相结合，生成式人工智能赋能千行百业已势在必行。但“每个硬币都有正反两面”，人工智能在为社会生活带来便利的同时，也出现了泄露个人隐私、AI技术滥用、危害公共安全等问题，给社会治理带来全新挑战。
(1)结合材料一和三次工业(科技)革命的相关史实，举例分析科技如何“改变了人类生产方式、生活方式”。(2分)
(2)当前世界正处于新一轮科技革命的酝酿演变期。结合材料二中英国成为“世界工厂”和美国成为“第二次工业革命的中心之一”的历史经验，概括影响科技创新的因素。(2分)
(3)结合材料三，谈谈我们应该如何认识科技发展带来的发展机遇和潜在危险。(2分)

答案：
(1)举例：计算机的发明，打破了时空限制，拓展了人们的生产生活空间；汽车和飞机的发明，方便了人们的出行等。(言之有理即可，有具体分析才能得2分)
(2)因素：有利的政治条件；加强科学研究，广阔的国际市场；重视科技发明创新等。(1分)
(3)做法：坚持科教兴国，进一步提高科技水平；加强国际合作，共同应对出现的问题；走可持续发展道路等。(如何抓住机遇得1分，如何应对挑战得1分，共2分)