《2025年5年中考3年模拟语文北京专版》

二、[生活感悟·2023北京]阅读《校园生活》，完成问题。
校园生活
①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。
②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。
③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。
④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……”
⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。
⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。
⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。
⑧校园里的春草池，原先是什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。
⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。
⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。
⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。
⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。
⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。
（取材于林斤澜的文章）
1.文章先写记忆中的校园生活，重点回忆[甲]________和[乙]________；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。(2分)
2.联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。(3分)
答:______________________________
3.结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。(3分)
答:______________________________
4.“葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。(3分)
答:______________________________

答案： 1.(示例)【甲】校歌　【乙】春草池
评分标准　共2分。共2空，每空1分。有其他答法，视其合理程度给分。
解析:根据题干中“记忆中的校园生活”，可以找到文中第③段“是校园生活，那些记忆总是挥之不去”，自此到第⑨段之前都是“记忆中的校园生活”的内容。第④⑤段主要写“校歌”，第⑥⑦⑧段主要写“春草池”的来历和样子。抓住关键的第④段第一句“还记得我们唱校歌”和第⑥段第一句“校歌中写到‘春草池边’”，能够提炼出“校歌”与“春草池”两个关键词。
2.(示例)“判个不及格”表明那时候的“我”对春草池周围的景观不满意。在“我”心中，春草池应带有野趣或图案美，应有谢灵运诗中提到的“园柳”。现实中的春草池被修成长方形的游泳池，池边是教室与冬青树。这样的修建不符合“我”的期许，所以判它“不及格”。
评分标准　共3分。解说语境义，1分；结合内容分析，2分。有其他答法，视其合理程度给分。
解析:从语境可知，这里的“不及格”指的是那时的“我”对春草池周围的景观不满意。结合前文，概括说明不满意的原因，即现实景观与心中期许不符。结合内容进行阐释即可。
3.(示例)“跳跃着、流荡着、放射着”让人感觉到蓬勃向上的精气神从一个个少年身上扩展到四面八方，表现了朝气的旺盛，强化了朝气带给作者的情感冲击，表达了作者对少年的赞美。
评分标准　共3分。具体分析，2分；表达效果，1分。
解析:首先，找三个动词的描述对象——“今天的校园”，从上文来看，校园这种情况是因少年而起。其次，看三个动词，每个动词都是对少年充满朝气的描述。三个动词连用，表现出这种朝气不断地从少年身上扩展出来，感染到整个校园。最后，从情感来看，表现出作者对少年朝气的怀念与赞美。
4.(示例)第⑦段中“葱茏的生机”指谢灵运诗句写出的“生态的自然”。第⑬段中“葱茏的生机”指不同时代的少年所共有的朝气。从自然到少年，表现了校园生活的美好，点明了作者怀念校园生活的原因。
评分标准　共3分。分别解说语境义，2分；点明主旨，1分。
解析:短语含义应结合文章内容进行分析。第⑦段“葱茏的生机”，从文章内容来看很明显指的是前文谢灵运诗句中“生态的自然”。第⑬段“葱茏的生机”，从前文来看指的是“朝气”，是不同时代的朝气。而这种“生态的自然”与“朝气”点缀着校园的美好，也正是作者怀念校园生活的原因。