《2025年中教万联中考总动员九年级语文河北专版》

五、阅读下面的诗歌，回答问题。(8 分)
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干①。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
①江干：江边。②和銮：同“和鸾”，古代车上的铃铛，这里代指皇帝御驾亲征。
1. 从诗歌的首联中，你看到诗人此时怎样的境况？(3 分)
2. “天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”，这两句诗写出了诗人什么愿望？(2 分)
3. 新趋势·关联教材 本诗与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都表达了作者的爱国之志，但在艺术手法上略有不同，请结合诗词内容简要分析。(3 分)

答案： 1.①多病；②身体消瘦；③不被朝廷重用(被免官)；④孤独地居住在江边。
2.希望天地神灵保佑国家；盼着皇帝御驾亲征收复失地。
3.陆游用“未敢”“忘忧国”等质朴的语言表明心志；辛弃疾则通过征战沙场、快意一时的梦境与冷酷无情的现实对比，强化情感抒发。

六、[25·河南改编] 阅读下面这首诗歌，回答问题。(7 分)
见渭水思秦川
岑参
渭水东流去，何时到雍州？
凭添两行泪，寄向故园流。
1. 诗中“凭添两行泪”的“凭”字耐人寻味，请结合全诗，分析“凭”字在表情达意上的作用。(3 分)
2. 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4 分)

答案： 1.“凭”是“任凭、听任”之意。诗人任凭泪水随渭水东流，看似无奈，实则将乡愁寄托于自然物象，以“泪随水去”的动态画面，强化了思念的深沉与归乡无计的怅惘。
2.李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在这首诗中借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融人对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。

七、阅读下面两首诗歌，回答问题。(8 分)
【甲】邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【乙】秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1. 甲诗中“抱膝灯前影伴身”一句描绘了诗人怎样的形象？(2 分)
2. 两首诗都抒发思乡之情，但抒情手法各有特色，请结合诗句对比分析。(3 分)
3. 新考法·串联词 学校举办“思乡情韵”诗歌朗诵会，计划先朗诵《邯郸冬至夜思家》，再朗诵《秋思》。请你结合两首诗的情感特色，撰写一段串联词。(3 分)

答案： 1.此句描绘了诗人在邯郸驿站中，于冬至夜晚，孤零零地抱着膝盖坐在昏暗的灯前，只有自己的影子相伴的孤独凄凉的形象。
2.甲诗运用虚实结合的写法。前两句实写自己在驿站中孤独过节的情景，营造了凄清的氛围；后两句虚写，通过想象家中亲人深夜围坐，谈论着远行在外的自己，含蓄委婉地表达出对家人的深切思念。乙诗采用直接抒情与细节描写。“欲作家书意万重”直接抒发了诗人在洛阳城里见秋风后，想要写家书时心中涌起的千头万绪，将浓烈的思乡之情直白地展现出来；通过“临发又开封”这一细节动作，将思乡之情表现得细腻而深刻。
3.示例：同学们，刚刚我们在白居易“抱膝灯前影伴身”的孤寂中，感受到他在冬至夜对家人跨越千里的思念，让我们看到了游子内心深处最柔软的牵挂。而思乡之情，总是以不同的方式叩击着游子的心门。张籍在洛阳城里，被一阵秋风勾起了千般思绪，一封家书，写满了“意万重”的深情。接下来，让我们一同走进张籍的《秋思》，去体会那份藏在书信里的浓浓乡愁。