《2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中生物选择性必修第一册人教版》

7. 生长激素对小鼠软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。下列分析错误的是(D)


A.软骨细胞具有GH和IGF-1受体
B.GH可作用于不同的靶细胞
C.IGF-1基因缺失小鼠GH含量高
D.无生长激素受体的小鼠注射生长激素后，软骨细胞无法生长

答案： 7.D 生长激素促进软骨生长，因此无生长激素受体的小鼠其软骨还是会生长，只是可能生长速度较慢，同时肝脏还可以产生IGF-1促进软骨生长，D错误。

8. 有三个均表现出低甲状腺激素症状的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果见表：

经诊断，甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析错误的是(BCD)

A.病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病
B.注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常
C.表中数据不能说明“下丘脑—垂体—甲状腺轴”中存在反馈调节
D.TRH与TSH的作用相同

答案： 8.BCD 分析题中表格，病人乙注射TRH后，与注射前相比无变化，说明TRH不能作用于垂体，即乙垂体功能有缺陷；注射TRH前，病人丙的TSH浓度偏高，注射TRH后，其TSH浓度过高，说明甲状腺功能缺陷导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用，A正确。注射TRH后，丙的甲状腺激素浓度不能暂时恢复正常，B错误。根据表中病人丙的数据可说明三者之间的反馈调节关系，C错误。TRH能促进垂体分泌TSH，TSH能促进甲状腺分泌甲状腺激素，D错误。

9. 图甲、乙分别是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图，信号分子A、B、C均为激素。下列有关叙述错误的有(BD)


A.图甲中信号分子B无法与信号分子A的受体结合，体现激素的特异性
B.图示信号分子合成后随血液定向运输到靶细胞，发挥调节作用
C.雄激素通过影响基因选择性表达来调节细胞代谢，与图乙相似
D.人体内蛋白质类激素的作用机制均如图乙所示，需要细胞内的受体参与

答案： 9.BD 图甲中信号分子A和细胞膜表面受体结合，而信号分子B不能和受体结合，说明激素的特异性，A正确；图示信号分子合成后随血液弥散到全身各处并定向作用于靶细胞，发挥调节作用，而不是定向运输到靶细胞，B错误；雄激素和细胞质受体结合，最终影响基因选择性表达来调节细胞代谢，与图乙类似，C正确；图乙中雄激素的受体位于细胞内，人体内蛋白质类激素的受体大多位于细胞膜上，作用机制与图乙并不相同，D错误。

10. 向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：
(1)实验步骤
①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素(或TRH)的含量。
②用手术器械将A组小白鼠的甲状腺(器官)切除，B组(对照组)的处理是手术但不摘除甲状腺。
③向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素(TSH)。
④在相同且适宜的环境条件下饲养。
⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。
(2)实验结果及结论
①若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点二正确；
②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点一正确。

答案： 10.
(1)①促甲状腺激素释放激素(或TRH) ②甲状腺手术但不摘除甲状腺 ③等量的适宜浓度的促甲状腺激素(TSH)
(2)①二 ②一