《2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中生物选择性必修第一册人教版》

1. 激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是(A)

A.垂体，甲状腺，全身细胞
B.垂体，全身细胞，全身细胞
C.垂体，全身细胞，甲状腺
D.下丘脑，甲状腺，全身细胞

答案： 1.A 促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺；甲状腺激素由甲状腺分泌，几乎作用于全身细胞，故选A。

2. (2024·广东卷)某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是(C)

A.若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常
B.若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常
C.甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能
D.检测血液中相关激素水平可评估治疗效果

答案： 2.C 患者甲状腺激素分泌不足，甲状腺激素对下丘脑和垂体负反馈作用减弱，则TRH和TSH高于正常水平，若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常，A正确；若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常，可能是缺碘，B正确；甲状腺激素治疗只能够提高血液中甲状腺激素的含量，不可恢复患者甲状腺的分泌功能，C错误；采用激素治疗某患者甲状腺激素分泌不足，可检测血液中TRH、TSH等相关激素水平是否恢复到正常水平，从而评估治疗效果，D正确。

3. 下列有关下丘脑和垂体的叙述，错误的是(C)

A.饮食缺碘会影响下丘脑和垂体的功能，引起甲状腺组织增生
B.若下丘脑和垂体不能识别甲状腺激素，则会导致甲状腺功能亢进
C.血液中的生长激素减少，会导致下丘脑分泌的生长激素增加
D.下丘脑、垂体和靶腺体之间的分级调节可以放大激素的调节效应

答案： 3.C 饮食缺碘导致甲状腺激素合成减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，下丘脑和垂体分泌更多的相应激素，进而引起甲状腺组织增生，A正确；若下丘脑和垂体不能识别甲状腺激素，则甲状腺激素对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，甲状腺激素分泌增加，即导致甲状腺功能亢进，B正确；生长激素是由垂体分泌的，C错误；下丘脑分泌相应的激素作用于垂体，垂体分泌相应的激素作用于靶腺体，促进靶腺体分泌相应激素，这种分级调节可以放大激素的调节效应，D正确。

4. 下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是(D)

A.激素和神经递质都要通过血液运输，发挥作用后就失活了
B.激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素
C.激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受就失活
D.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息

答案： 4.D 神经递质不通过血液运输，A错误；激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，经靶细胞接受并起作用后失活，C错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上的特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D正确。

5. 内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否也存在负反馈调节，①～⑥是各种处理，下列叙述正确的是(D)
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺 ③不手术 ④注射适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺 ⑥不注射

A.该实验设计运用了“加法原理”和“减法原理”
B.实验组的处理是②①，对照组的处理是⑤④
C.实验中也可以口服适量的促性腺激素代替注射
D.性激素分泌的过程存在分级调节，该调节机制可以放大激素的调节效应

答案： 5.D 该实验设计运用了“减法原理”，A错误。依题意可知，实验组和对照组小鼠是否注射促性腺激素为自变量，因变量是测定小鼠体内促性腺激素释放激素的含量。为了排除小鼠体内产生的性激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素的负反馈调节作用，实验组和对照组小鼠都应切除性腺，实验组小鼠要注射适量的促性腺激素，对照组小鼠注射等量的生理盐水，综上分析，实验组处理为②①，对照组处理为②④，B错误。口服会使促性腺激素分解而不能发挥作用，C错误。性激素分泌的过程存在分级调节，该调节机制可以放大激素调节的效应，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，D正确。

6. 人的情绪变化对神经系统、内分泌系统、免疫系统等都会造成影响，例如当处于危险环境，人会产生紧张、恐慌、焦虑等情绪，在对应情绪影响下，人的反应速度会加快以应对危险环境，但如果长期处于紧张、恐慌、焦虑状态，人的免疫力会下降，其调节过程如图所示，下列叙述错误的是(A)


A.肾上腺素分泌的调节过程可解释危险环境中人的反应速度加快，体现了神经系统对躯体运动的分级调节
B.糖皮质激素分泌的调节过程可解释长期处于紧张、恐慌、焦虑状态会导致免疫力下降，体现了激素分泌的分级调节
C.b过程通过自主神经系统起作用，但受大脑皮层控制又不完全自主
D.通过c、d过程可以放大糖皮质激素的调节效应

答案： 6.A 肾上腺素分泌的调节过程可解释危险环境中人的反应速度加快，体现了神经系统对内脏活动的分级调节，A错误；据图可知，糖皮质激素的分泌过程体现了激素分泌的分级调节，B正确；大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主，所以b过程通过自主神经系统起作用，但受大脑皮层控制又不完全自主，C正确；分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，故通过c、d过程可以放大糖皮质激素的调节效应，D正确。