《2026年高中必刷题高中语文必修下册人教版》

[贵州贵阳 2024 模拟改编]阅读下面的文字，完成 1～5 题。(18 分)
图书馆里每一本书就是一个世界，所有的书构成一个更加丰富的世界，这个世界就是符号的世界，不读书，你是进不去这个世界的。比如这间演讲大厅，它是一个物理的世界，假如你带一只宠物狗进来，我们跟它共同拥有物理的世界，但它进不去符号的世界。符号(A)一个具体的事物，(B)对事物的一个定义，它形成了一个抽象的世界、观念的世界、重组的世界。符号的世界不是实在的世界，看得见的表象的世界才是实在的世界。
符号的世界是一个抽象的世界，在这个世界里不懂的人进不去；符号的世界是一个观念的世界，在这个世界里你才可以看到不同事物之间的联系；①，在这个世界里才可以实现审美优化。我举一个例子来说说这种审美优化。马致远有一首《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”“

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。这些意象被组织起来以后，我们不仅看到了某种形式上的美，还能看到一种伦理上的美，看到一种情感的东西。“枯藤老树昏鸦”，秋天的萧瑟让我们内心引起一种悲伤；“小桥流水人家”，悲伤的生活带来了一抹亮色和暖色。这样一种情感的对比和渲染，(C)符号的世界(D)能做到。
我们身处的世界原型是客观的世界，但是在转变成符号世界的时候，它就超越了客观的实在的世界。所以你不要以为读书仅仅是让你认识客观世界，读书还让你超越客观世界，从而认识一个比客观存在的、看得见的世界更加高级的本质世界。因为它把客观事物重组了，形成了一个抽象化的、系统化的、伦理化的、观念化的、艺术化的世界。一个“抽象化”“系统化”的世界带给我们“真”；一个“伦理化”“观念化”的世界带给我们“善”；一个“艺术化”的世界带给我们“美”：②，才是一个理想的世界。
(摘编自鲍鹏山在全民阅读论坛上的演讲)
1. 请在文中括号内填入两组关联词，使语句通顺、符合逻辑。(2 分)A不是 B而是 C只有 D才
2. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(4 分)符号的世界是一个重组的世界只有“真、善、美”的世界
3. 文中画波浪线的句子可改写成：“作者把‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家’这两句中六个在日常生活中并不在一块儿的意象重组在一起并且优化了。”从语义上看二者基本相同，但原文的表达效果更好，请简要分析原因。(5 分)①原句运用了设问修辞，自问自答的形式引发听众思考，强化了意象重组的方式和功能。②原句运用短句，与原文风格一致，更符合演讲的语境要求。③原句中“正好”“那不一定”这类口语表达更便于与听众互动交流。（每点2分，任答两点给满分）
4. 文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4 分)“枯藤老树昏鸦”，秋天的萧瑟在我们内心引起一种悲伤；“小桥流水人家”，为悲伤的生活带来了一抹亮色和暖色。
5. 请用一个疑问句概括鲍鹏山先生在论坛上的演讲的题目。(3 分)我们为什么要读书？

答案： 1、【示例】A不是 B而是 C只有 D才（A、B处共1分，C、D处共1分）
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A、B两处所填为一组关联词，结合后文中“它形成了一个抽象的世界、观念的世界、重组的世界”“符号的世界不是实在的世界”可知，符号不是一个具体的事物，它形成的是一个抽象的、观念的、重组的世界，故这两处可分别填关联词“不是”“而是”。C、D两处所填为一组关联词，前面所举的例子说的是一种情感的对比和渲染的审美优化，结合前文中“在这个世界里才可以实现审美优化”可知，只有符号的世界才能做到审美优化，故这两处可分别填关联词“只有”“才”。
2、【示例】①符号的世界是一个重组的世界 ②只有“真、善、美”的世界（每处2分）
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，结合前文中“它形成了一个抽象的世界、观念的世界、重组的世界”的总说和“符号的世界是一个抽象的世界”“符号的世界是一个观念的世界”的分说可知，此处可填“符号的世界是一个重组的世界”之类的语句。②处，由前面的冒号可知，此处所填内容是对前面内容的总结；再结合冒号前面的内容“一个‘抽象化’‘系统化’的世界带给我们‘真’；一个‘伦理化’‘观念化’的世界带给我们‘善’；一个‘艺术化’的世界带给我们‘美’”可知，此处总说“真、善、美”；结合后文中的“才是一个理想的世界”可知，此处可填“只有‘真、善、美’的世界”之类的语句。
3、①原句运用了设问修辞，自问自答的形式引发听众思考，强化了意象重组的方式和功能。②原句运用短句，与原文风格一致，更符合演讲的语境要求。③原句中“正好”“那不一定”这类口语表达更便于与听众互动交流。（每点2分，任答两点给满分）
【解析】本题考查选用句式和语言表达准确、鲜明、生动的能力。本题考查的是句子的表达效果，可先找出原句与改句的不同之处，再从不同角度进行分析。修辞上，原句自问自答，运用了设问的修辞手法，突出了马致远对意象的重组和优化，引起听众注意，启发听众思考，从而强化了意象重组的方式和功能。句式上，语段摘编自鲍鹏山的演讲内容，原文多用短句，原句风格与原文一致，且更符合演讲的语境要求。语言风格上，原句中“正好”“那不一定”这类口语表达，通俗易懂，更便于与听众互动交流，便于听众领会，富有亲和力。
4、【示例】“枯藤老树昏鸦”，秋天的萧瑟在我们内心引起一种悲伤；“小桥流水人家”，为悲伤的生活带来了一抹亮色和暖色。（两处语病，每处2分）
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处表述不当：一是搭配不当，“让我们内心引起……”错误使用介词“让”，可改为“在我们内心引起……”或将“引起”改为“生出”；二是成分残缺，“悲伤的生活带来了……”前缺少介词，可在其前添加“为”或“给”。
5、【示例】我们为什么要读书？（3分）
【解析】本题考查压缩语段的能力。鲍鹏山先生在论坛上的演讲是围绕“图书馆里每一本书就是一个世界，所有的书构成一个更加丰富的世界，这个世界就是符号的世界，不读书，你是进不去这个世界的”展开的，阐明了读书不仅仅是让你认识客观世界，还让你超越客观世界，从而认识一个比客观存在的、看得见的世界更加高级的本质世界。这也是我们读书的原因。用一个疑问句将其转化为鲍鹏山先生在论坛上的演讲的题目，如“我们为什么要读书？”。