《2025年优质课堂导学案七年级语文上册人教版》

7. 【课文梳理】

答案： ①三次嬉戏；②花香；③书页；④三蒂莲；⑤荷叶；⑥母亲

9. 【考点特训】《金色花》一文中的孩子与母亲分别是怎样的形象？结合文章内容简要分析。
孩子形象：
1. 活泼可爱：从“孩子变成金色花，一连串默地放着花瓣”等行为可看出孩子天真活泼，以这种有趣的方式与母亲互动。
2. 依恋母亲：“我”一天时间里多次悄悄地去看母亲，如母亲沐浴后祷告时，午后坐在窗前读书时，表明孩子对母亲的依恋。
3. 懂得回报母爱：孩子想让母亲在嗅到花香、看到树影时得到快乐，体现了孩子懂得回报母爱。
母亲形象：
1. 关爱孩子：从“孩子，你在哪里啊？”等语言描写可看出母亲对孩子的不见感到焦急，体现出对孩子的关爱。
2. 温柔深沉：母亲读书、做祷告等活动，整体呈现出一种温柔、沉静的形象，其对孩子的爱是深沉而内敛的。

答案： 孩子形象：
1. 活泼可爱：从“孩子变成金色花，一连串默地放着花瓣”等行为可看出孩子天真活泼，以这种有趣的方式与母亲互动。
2. 依恋母亲：“我”一天时间里多次悄悄地去看母亲，如母亲沐浴后祷告时，午后坐在窗前读书时，表明孩子对母亲的依恋。
3. 懂得回报母爱：孩子想让母亲在嗅到花香、看到树影时得到快乐，体现了孩子懂得回报母爱。
母亲形象：
1. 关爱孩子：从“孩子，你在哪里啊？”等语言描写可看出母亲对孩子的不见感到焦急，体现出对孩子的关爱。
2. 温柔深沉：母亲读书、做祷告等活动，整体呈现出一种温柔、沉静的形象，其对孩子的爱是深沉而内敛的。

10. 【课内阅读】
(1) 《金色花》“你到哪里去了,你这坏孩子？”一句中母亲为何说“我”是“坏孩子”？写出了母亲当时怎样的心情？
母亲说“我”是“坏孩子”是因为“我”偷偷变成金色花与她嬉戏，让她找不到，带有嗔怪的语气；写出了母亲焦急寻找后发现孩子的欣喜和对孩子的爱。
(2) 《荷叶·母亲》一文中,作者在雨中三看红莲,这三次的环境和红莲的状态分别是怎样的？作者的心境又是如何变化的？
第一次：环境是繁杂的雨声、浓阴的天，红莲状态是开满、亭亭，作者心境是烦闷；第二次：环境是雷声作了、雨愈下愈大，红莲状态是左右攲斜，作者心境是不适意；第三次：环境是雨势并不减退、雨点不住地打着，红莲状态是在荷叶覆盖下不摇动，作者心境是不宁的心绪散尽、感动。

答案：
(1)母亲说“我”是“坏孩子”是因为“我”偷偷变成金色花与她嬉戏，让她找不到，带有嗔怪的语气；写出了母亲焦急寻找后发现孩子的欣喜和对孩子的爱。
(2)第一次：环境是繁杂的雨声、浓阴的天，红莲状态是开满、亭亭，作者心境是烦闷；第二次：环境是雷声作了、雨愈下愈大，红莲状态是左右攲斜，作者心境是不适意；第三次：环境是雨势并不减退、雨点不住地打着，红莲状态是在荷叶覆盖下不摇动，作者心境是不宁的心绪散尽、感动。