《2025年资源与评价黑龙江教育出版社七年级生物上册人教版H版》

10. 黄鳝的体表没有鳞片，但它属于鱼类。这是因为它具有鱼类的主要特征，例如，它生活在水中，有由脊椎骨组成的脊柱，用鳃呼吸等。

答案： 10.水 脊柱 鳃

11. 在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有浮出水面的现象。鱼浮头是因为在夜晚无光条件下，池塘中的生物因呼吸消耗了大量的氧气；而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头，这与藻类在光下光合作用增强，补充了该物质有关。

答案： 11.氧气 光合

在学习了鱼鳃的结构后，小林同学非常疑惑：鱼呼吸时，进出身体的水究竟发生了什么变化？带着这份好奇，她迫不及待地动手设计实验，准备检测鱼口进水和鳃盖后缘出水的气体成分，试图找到答案。
(溴麝香草酚蓝英文简称BTB，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色。短时间内使用BTB对鱼的健康没有影响)
(1)实验前，小林仔细观察了鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是交替(填“同步”或“交替”)进行，这是鱼在水中进行呼吸。
(2)步骤3重复实验的目的是减少偶然因素影响实验结果。
(3)请预测上表中“?”处的实验现象：烧杯甲中，流出鱼鳃盖后缘的水呈黄色，而烧杯乙中的水呈蓝色。设置烧杯乙的目的是与烧杯甲形成对照实验。
(4)根据实验结果小林同学得出的结论是：水流经鱼体后，鳃盖后缘流出的水中溶解的二氧化碳增多，氧气减少。(两空均填“增多”或“减少”)
(5)水中的氧气含量比空气中低很多，但鱼却能正常地在水中用鳃呼吸，鱼鳃的结构③(填图甲中序号)至关重要。

(6)通过仔细观察小林发现手指并拢和分开时的状态与鱼鳃中③(填图甲中序号)脱离水和在水中的状态很像。他进一步设计实验如下。

①并拢手指画轮廓：将手指并拢(如图乙)，掌心紧密贴合桌面的白纸，用铅笔沿着手的边缘描绘出一条轮廓线。
②分开手指画轮廓：保持掌心紧贴白纸，将5根手指均匀分开(参照图丙)，再次用铅笔沿手的外缘画出另一条轮廓线。
③棉线测量长度：取2根棉线，分别沿着上述两条轮廓线摆放，确保棉线与轮廓完全重合，修剪掉多余部分。使用米尺分别测量两根棉线的长度，记录数据。
图乙模拟的是鱼在水中鱼鳃的状态。他由此实验可推测，鱼儿离不开水的原因是鳃丝离开水后黏连在一起，与空气的接触面积减小，导致鱼无法吸入足够的氧气而死亡。

答案： 10.
(1)交替
(2)减少偶然因素影响实验结果
(3)黄 蓝 对照
(4)增多 减少
(5)③
(6)③ 乙 减小 氧气