《2025年中学生语文同步精练八年级上册人教版》

11. 罗素在第①段开篇就列出了他活着的原因,从这三个原因中可以看出罗素是一个热情、求知欲强、富有同情心的人。
12. 作者为什么追求爱情、追求知识和同情苦难？三者之间有何内在联系？追求爱情因它带来狂喜、解除孤寂、见仙境缩影；追求知识为了解心灵、星辰、思想；同情苦难因渴望减轻不幸。三者共同支配一生，爱情与知识引向精神高处，同情心拉回现实，统一于生命追求。
13. 下列示意图适合用来表示本文思路结构的一项是(B)
14. 学完本文后,班级拟开展“活出精彩,生命永恒”诗会,请在下列诗歌中选择一首进行朗诵,并说说你选择的理由。
选择(B)
理由：《花之歌》以花象征生命，赞美其奉献与美好，与“活出精彩、生命永恒”中生命的价值和意义相契合。
15. 教材将这两篇散文组合成一篇课文。它们有哪些共同点？有何联系？
共同点：(1)均为探讨生命意义的散文(2)语言富有哲理联系：都围绕生命价值展开，相互补充，深化主题。

答案： 11. 热情 求知欲强 富有同情心
12. 追求爱情因它带来狂喜、解除孤寂、见仙境缩影；追求知识为了解心灵、星辰、思想；同情苦难因渴望减轻不幸。三者共同支配一生，爱情与知识引向精神高处，同情心拉回现实，统一于生命追求。
13. B
14. B 理由：《花之歌》以花象征生命，赞美其奉献与美好，与“活出精彩、生命永恒”中生命的价值和意义相契合。
15. 共同点：
(1)均为探讨生命意义的散文
(2)语言富有哲理 联系：都围绕生命价值展开，相互补充，深化主题。