《2025年初中文言文详解与训练七年级上册人教版》

6. 阅读《次北固山下》,回答问题。
新考法·创设情境 学校开展的“诗词大会”活动中考查了这首诗,请你完成下列任务。

(1) 任务一：火眼金睛九宫格中隐藏了本诗中的一句话,请找出来：潮平两岸阔。
(2) 任务二：一字传神本诗用字精炼巧妙,一字传神,请试举一例并指出其传神之处。示例一：“阔”字传神，既写出了江面的广阔无垠，突出了江面的平，又写出了作者豁达的胸襟。 示例二：“生”和“入”运用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”拟人化，赋予了它们人的意志和情思。同时，这两个字蕴含时序变迁，揭示出新旧交替的哲理，意蕴深远。

答案： 6.
(1)潮平两岸阔
(2)示例一：“阔”字传神，既写出了江面的广阔无垠，突出了江面的平，又写出了作者豁达的胸襟。 示例二：“生”和“入”运用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”拟人化，赋予了它们人的意志和情思。同时，这两个字蕴含时序变迁，揭示出新旧交替的哲理，意蕴深远。

7. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是(D)
A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉,于是写了这首诗。
B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景,为后面的抒情做了铺垫。
C.第二句中“过五溪”三字看似平淡,其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D.后两句运用了夸张的修辞手法,表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。

答案： 7.D 【解析】本诗最后两句运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，有了人性的明月，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑关心之情。

8. 下列对《天净沙·秋思》赏析不恰当的一项是(B)
A.前三句十八个字,写了九种景物,有静有动、有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B.这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”点明主旨。
C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。
D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象；人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。

答案： 8.B 【解析】点明主旨的句子是“断肠人在天涯”。