《2025年新课程学习指导海南出版社四年级数学上册苏教版》

4. 在一张长方形纸上画有一个角,可这张纸被撕破了,角也残缺了(如下图)。你能想办法量出这个角的度数吗？快来试一试吧！

答案：
如图，先将角的两条边向上延长并交于一点，再测量。
　　　　　　　
　这个角的度数是 35°。

5. 说出你的发现。

(1)量一量。
$∠1 = $(60)$^{\circ}$,$∠2 = $(120)$^{\circ}$,$∠3 = $(60)$^{\circ}$,$∠4 = $(120)$^{\circ}$。
发现：∠1=∠3，∠2=∠4。
(2)用量角器仔细量出下面各角的度数。

$∠1 = $(100)$^{\circ}$,$∠2 = $(93)$^{\circ}$,$∠3 = $(57)$^{\circ}$,$∠4 = $(110)$^{\circ}$。
发现：四个角的和是 360°。

答案：
(1)60 120 60 120
发现：∠1=∠3，∠2=∠4
(2)100 93 57 110
发现：四个角的和是 360°

6. 实践体验 放风筝比赛时,选手们所用的风筝线一样长。如图,甲、乙的风筝线都已经放到最长。
(1)量一量,甲的风筝线与地面的夹角(较小角)是(65)$^{\circ}$,乙的风筝线与地面的夹角(较小角)是(40)$^{\circ}$。
(2)风筝的高度和风筝线与地面的夹角(较小角)有什么关系？
风筝线长度一样时，风筝线与地面的夹角(较小角)越大，风筝越高。

答案：
(1)65 40
(2)风筝线长度一样时，风筝线与地面的夹角(较小角)越大，风筝越高。