《2025年预学与导学五年级科学上册教科版》

1. 说一说:做一个15秒摆动15次的摆时,你遇到了哪些困难?

答案： 1. 摆的摆动次数难以精确控制到15秒15次。
2. 调整摆长时，难以准确找到使摆达到目标摆动次数的长度。
3. 测量摆动时间时，秒表计时易产生误差。
4. 摆绳易发生晃动，影响摆动稳定性和次数准确性。

2. 写一写:在调试过程中,你有哪些经验可以跟大家分享?

答案： 1. 摆长调整时，每次只改变一个因素，如摆线长度，其他条件保持不变。
2. 测量摆动次数时，从摆球通过最低点开始计时，数完整摆动的次数。
3. 多次测量取平均值，减少误差，如连续测量3次摆动10秒的次数再平均。
4. 若摆动过快，适当增加摆长；摆动过慢，适当缩短摆长。

1. 明确任务:制作一个30秒摆动30次的摆。
2. 设计方案:设计一个更快或更简洁的方法来完成任务。

3. 制作与测试:一起动手组装一个简易的钟摆,再进行测试。

答案： 【解析】：此题主要考查对摆的周期性的理解以及实际操作能力。题目要求制作一个30秒内能摆动30次的摆，这需要我们理解摆的周期与摆动次数的关系，并通过实际操作来调整摆的长度以达到题目要求。解决此题需要运用科学探究的方法，通过观察、假设、实验和调整来优化摆的设计。我们可以先假设摆的长度，然后通过实验来验证摆的摆动次数，根据实验结果调整摆的长度，直到满足题目要求。【答案】：根据题目要求，我们需要制作一个30秒内摆动30次的摆，即摆的周期为1秒。我们可以通过以下步骤来制作这个摆：1. 实验准备：准备一根长度可调的摆线，一个重物（如小球），以及计时工具（如秒表）。2. 初始假设与实验：初步设定摆线的长度，比如1米，并观察其在30秒内的摆动次数。3. 数据记录与调整：如果摆动次数不是30次，则根据实际情况调整摆线的长度。如果摆动次数少于30次，说明摆的周期过长，应适当缩短摆线长度；如果摆动次数多于30次，说明摆的周期过短，应适当增加摆线长度。4. 重复实验与调整：多次重复上述实验与调整步骤，直到摆线在30秒内恰好摆动30次。5. 确定摆长：当摆线满足题目要求后，记录此时的摆线长度，并固定该长度。6. 实验验证：为了确保准确性，我们可以进行多次实验来验证摆的稳定性。经过上述步骤，我们可以得到一个满足题目要求的摆，即在30秒内摆动30次。
@@|实验材料|铁架台、回形针、螺母、绳子、秒表||设计方案|方案一：用回形针将螺母固定在绳子一端，绳子另一端系在铁架台横杆上，调整绳子长度，用秒表测量不同长度钟摆1分钟摆动次数。方案二：用回形针将多个螺母固定在绳子同一位置（改变摆锤重量），系在铁架台横杆上，保持绳子长度不变，用秒表测量不同重量钟摆1分钟摆动次数。|
@@【解析】：这是一个科学实验题，考查的是对钟摆摆动次数与摆绳长度关系的理解，通过实际操作和记录数据来探究规律，属于科学探究中的实验操作与数据分析知识点。解题方法是通过动手组装钟摆，改变摆绳长度，记录不同长度下摆动的次数，然后分析数据得出结论。【答案】：| | | 摆绳长度 | 摆动次数 || --- | --- | --- | --- || 调试阶段 | 1 | 例如20厘米（可自行设定） | （实际摆动次数，如15次/15秒） || | 2 | 例如15厘米 | （实际摆动次数，如18次/15秒） || | 3 | 例如25厘米 | （实际摆动次数，如13次/15秒） || 测试阶段 | 1 | 与调试阶段1相同长度 | （实际摆动次数，应与调试阶段1相近） || | 2 | 与调试阶段2相同长度 | （实际摆动次数，应与调试阶段2相近） || | 3 | 与调试阶段3相同长度 | （实际摆动次数，应与调试阶段3相近） || 我的发现 | | | 摆绳越短，摆动次数越多；摆绳越长，摆动次数越少。 |注：摆动次数需根据实际实验情况填写，上述摆绳长度和摆动次数仅为示例。